Pendampingan Penataan Lingkungan Sekolah Berbasis Perencanaan Ruang Ramah Anak di SD GMIM 20 Manado: Pengabdian

Tiara Millenia Loziska; Rulina Yismaya Titu Eki; Elisa Ayu Setyawati; Is Bullah Maulana Saleh; Ahmed Ruhullah Ijom; Jovan Agustian Ndruru

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7788

Authors

Tiara Millenia Loziska Universitas Sam Ratulangi https://orcid.org/0000-0003-2957-5118
Rulina Yismaya Titu Eki Universitas Sam Ratulangi
Elisa Ayu Setyawati Universitas Sam Ratulangi
Is Bullah Maulana Saleh Universitas Sam Ratulangi
Ahmed Ruhullah Ijom Universitas Sam Ratulangi
Jovan Agustian Ndruru Universitas Sam Ratulangi

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7788

Keywords:

Lingkungan Sekolah, Ruang Ramah Anak, Penataan Ruang, Sekolah Dasar

Abstract

Lingkungan sekolah memiliki peran penting dalam mendukung proses pembelajaran, perkembangan, dan aktivitas sosial siswa. Namun, SD GMIM 20 Manado menghadapi permasalahan berupa keterbatasan lahan, belum optimalnya pemanfaatan ruang terbuka, keterbatasan ruang bermain dan area hijau, serta kondisi sirkulasi yang belum sepenuhnya mendukung keamanan dan kenyamanan siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mendampingi pihak sekolah dalam merumuskan konsep penataan lingkungan berbasis ruang ramah anak yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah. Pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan partisipatif melalui tahapan persiapan dan koordinasi, identifikasi kondisi eksisting, analisis permasalahan, penyusunan konsep penataan, sosialisasi, dan evaluasi. Data diperoleh melalui observasi lapangan, dokumentasi, diskusi, dan wawancara dengan pihak sekolah, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa keterbatasan ruang dapat direspons melalui optimalisasi fungsi ruang dan penataan yang terintegrasi berdasarkan pola aktivitas siswa dan karakteristik tapak. Konsep penataan yang dihasilkan meliputi penerapan Zona Selamat Sekolah (ZoSS), pengembangan koridor dan pedestrian ramah anak, optimalisasi ruang terbuka multifungsi untuk kegiatan olahraga, upacara, dan titik kumpul darurat, serta pengembangan vertical garden sebagai strategi penambahan elemen hijau dan media pembelajaran. Pendampingan ini menghasilkan arahan penataan yang dapat menjadi dasar pengembangan lingkungan sekolah yang lebih aman, nyaman, inklusif, dan mendukung aktivitas belajar, bermain, serta interaksi sosial siswa.

References

Bunawardi, R. S., Wikramiwardana, A. O., Ramadhani, S. Q., & Said, A. (2023). Penerapan Konsep Arsitektur Ramah Anak pada Desain Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif. Jurnal Linears, 6(2), 126–134. https://doi.org/10.26618/j-linears.v6i2.12013

Catharina, A., Simanjuntak, L., Meslin, F., & Ginting, B. (2026). Pengaruh Lingkungan Belajar Ramah Anak terhadap Rasa Aman Psikologis Siswa Sekolah Dasar. 7, 320–330. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4181 Pengaruh

DOĞRU, N., & KAYA, A. T. (2025). Activity Mapping in Urban Space; Ankara/Kuğulu Park Case. Journal of Science & Technologycience , 13, 1346–1370. https://doi.org/10.29130/dubited.1612278

Kariyana, I. M., Putra, I. K. A. A., & Wijaya, I. N. A. W. (2020). ANALISIS ZONA SELAMAT SEKOLAH ( ZoSS ) DI 5 PEDUNGAN DAN SEKOLAH HARAPAN ). Paduraksa: Jurnal Teknik Sipil Universitas Warmadewa, 9, 151–160. https://doi.org/10.22225/pd.9.2.1859.151-160

Navitas, P., Navastara, A. M., Yusuf, M., Setiawan, R. P., Harun, I., Septanaya, I. D. M. F., Rahmawati, D., & Larasati, K. D. (2025). PERENCANAAN TAPAK BERKELANJUTAN: TEORI DAN APLIKASI (Y. F. A (ed.)). Penerbit Andi.

Rochana, I. P., Ismawarni, Y., & Mahardika, L. A. (2024). Pendampingan Redesain Sekolah MIM AKA Mojogedang Melalui Integrasi Nilai Akhlakul Karimah Dan Pendekatan Ramah Anak. Abdi Teknoyasa, 5(1), 319–327. https://doi.org/10.23917/abditeknoyasa.v5i1.4811

Rosalina Noor, T. (2023). Evaluasi Desain Infrastruktur Pendidikan Ramah Anak (Sebuah Analisis Psikologi Lingkungan). International Muktamar for Arabic Language and Islamic Studies, 2(1), 2809–8900. http://jatimprov.go.id

Rusiani, N. (2026). Tinjauan Arsitektur Lanskap pada Ruang Luar Sekolah Alam : Studi Kasus SD Alam Muhammadiyah Golf Banjarbaru. 9(April), 600–607. https://doi.org/10.31289/jaur.v9i2.16314

Sarasati, C. (2024). KAJIAN PRINSIP PSIKOLOGI ARSITEKTUR PADA PANDUAN SEKOLAH RAMAH ANAK. 19(02), 41–53.

Susanti, I., Purnama Ningsih, M., & Barliana, M. S. (2023). Kualitas Subjektif Sekolah Ramah Anak Usia Dini di Jawa Barat. Jurnal Arsitektur ZONASI, 6(1), 1–82.