Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas Xii Tkro Dengan Menggunakan Metode Deep Learning Pada Materi Sistem Air Conditioner Di Smk Ma’arif 4 Kebumen: Penelitian

Agung Sutomo; Dwi Jatmoko

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7862

Authors

Agung Sutomo Universitas Mummahadiyah Purworejo
Dwi Jatmoko Universitas Mummahadiyah Purworejo

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7862

Keywords:

Project Based Learning, Deep Learning, , Sistem Air Conditioner, Penelitian Tindakan Kelas.

Abstract

Pembelajaran praktik Sistem Air Conditioner (A/C) di SMK Ma’arif 4 Kebumen masih menghadapi berbagai kendala yang menyebabkan prestasi belajar siswa belum optimal. Proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru mengakibatkan keterlibatan, kemandirian, serta kemampuan praktik siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar teori dan praktik siswa kelas XI TKRO B melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Deep Learning pada materi Sistem Air Conditioner (A/C). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa kelas XI TKRO B SMK Ma’arif 4 Kebumen. Data dikumpulkan melalui tes teori, tes unjuk kerja, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar pada tahap pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning dengan pendekatan Deep Learning mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Nilai rata-rata teori meningkat dari 69,5 pada pra-siklus menjadi 72,75 pada siklus I dan 80,12 pada siklus II, sedangkan nilai rata-rata praktik meningkat dari 66,5 menjadi 71,25 dan 80,25. Persentase ketuntasan belajar teori meningkat dari 42,5% menjadi 57,5% dan mencapai 100% pada siklus II, sementara ketuntasan praktik meningkat dari 27,5% menjadi 55% dan mencapai 100% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning dengan pendekatan Deep Learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan, kemandirian, keterampilan praktik, serta prestasi belajar siswa pada pembelajaran Sistem Air Conditioner (A/C) di SMK Ma’arif 4 Kebumen.

References

Bahri Djamarah, S. (2016). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Jakarta: Rineka Cipta.

Biggs, J. (1991). Teaching for Learning: The View from Cognitive Psychology. Australian Council for Educational Research.

Biggs, J., & Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University (3rd ed.). Berkshire: Open University Press.

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). Berkshire: Open University Press.

Bruno, F. J. (1998). Psychology: A Self Teaching Guide. New York: John Wiley & Sons.

Burghardt, G. M. (1973). Behavioral Development. New York: Academic Press.

Chaplin, J. P. (1982). Dictionary of Psychology. New York: Dell Publishing.

Dimyati, & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S. B. (2016). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World, Change the World. California: Corwin Press.

Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning (4th ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.

Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. London: Routledge.

Hattie, J. (2020). Visible Learning: The Sequel. London: Routledge.

Jamil Suprihatiningrum. (2017). Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Khasan, M. (dalam Bahri Djamarah). (2016). Konsep Prestasi Belajar.

Lask, B. (1985). Learning Disabilities in Children. London: Academic Press.

Marton, F., & Säljö, R. (1976). On Qualitative Differences in Learning: I–Outcome and Process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4–11.

Marton, F., & Säljö, R. (1976). On Qualitative Differences in Learning: II–Outcome as a Function of the Learner's Conception of the Task. British Journal of Educational Psychology, 46(2), 115–127.

Muhibbin Syah. (2014). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Poerwadarminta, W. J. S. (2011). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Randall, S. (2019). Deep Learning in Education: Concept and Practice.

Reber, A. S. (1988). The Penguin Dictionary of Psychology. London: Penguin Books.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.

Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.

Wena, M. (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Winkel, W. S. (2009). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.