Pemetaan Permasalahan Pembelajaran Sekolah Dasar di Desa Astina Melalui Analisis Kebutuhan untuk Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka: Pengabdian

Wayan Sudarsana; I Ketut Kertayasa; Putu Satya Narayanti; Ni Made Mega Hariani

doi:10.31004/jerkin.v5i1.8015

Authors

Wayan Sudarsana Sekolah Tinggi Agama Hindu (STAH) Dharma Sentana Sulawesi Tenngah
I Ketut Kertayasa , Sekolah Tinggi Agama Hindu (STAH) Dharma Sentana Sulawesi Tenngah
Putu Satya Narayanti , Sekolah Tinggi Agama Hindu (STAH) Dharma Sentana Sulawesi Tenngah
Ni Made Mega Hariani Sekolah Tinggi Agama Hindu (STAH) Dharma Sentana Sulawesi Tenngah

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.8015

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah Tahun 2026 dilaksanakan di SDN Astina, Kecamatan Torue, Kabupaten Parigi Moutong. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan wawasan dan pemahaman guru mengenai implementasi Kurikulum Merdeka serta strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Pelaksanaan kegiatan diawali dengan persembahyangan Tilem di Pura Agung Wanagiri Astina sebagai bagian dari pembinaan spiritual, kemudian dilanjutkan dengan pembukaan dan Focus Group Discussion (FGD) bersama guru-guru SDN Astina. Materi FGD meliputi kebijakan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar, pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), serta strategi pembelajaran inovatif, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery Learning, pembelajaran berbasis literasi dan numerasi, dan pemanfaatan media digital sederhana. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan partisipatif melalui pemaparan materi, diskusi, tanya jawab, dan berbagi pengalaman antara pemateri dan peserta. Hasil evaluasi kepuasan peserta menunjukkan bahwa seluruh aspek yang dinilai memperoleh persentase sebesar 86%–96%, dengan persentase tertinggi 96% pada aspek penyajian materi yang menarik, materi yang jelas dan mudah dipahami, serta manfaat langsung kegiatan bagi peserta. Kepuasan peserta secara umum mencapai 88%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kegiatan PKM memberikan manfaat dalam menambah wawasan guru serta memberikan alternatif strategi pembelajaran yang dapat diterapkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi sekolah. Kegiatan serupa perlu dilaksanakan secara berkelanjutan melalui penguatan praktik, pendampingan, dan evaluasi penerapan strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar.

References

Ahmad. (2025). Tantangan dan Strategi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education (JHUSE), 1(3), 65–75.

Aminuddin, F. H., Djauhari, T., Santoso, Gustinar, Adinda S., K., & Kusuma, C. (2024). Peningkatan kompetensi guru dalam pengelolaan pembelajaran berbasis literasi digital. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 7(1), 168–180. https://doi.org/10.33474/jipemas.v7i1.20697

Mukti, R. A., Yunizha, T. D., & Enjelina, D. (2024). Analisis Permasalahan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 285–293.

Ningsi, A., Sukiman, Agustina, A., Hardiyana, M. R., & Nirmala, S. U. (2024). Identifikasi Tantangan dan Strategi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Dasar. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 678–682.

Prihastari, E. B., & Widyaningrum, R. (2024). Pemahaman Guru Terhadap Implementasi Kurikulum. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 15(1), 88–95.

Rizkiyah, F., & Maknum, L. (2024). Variansi Inovasi dan Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Journal, 4(4), 227–234.

Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 6(6), 9736–9744.

Situmorang, W. R., Situmorang, J., Nainggolan, G. P., Purba, M., & Siboro, D. V. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Indonesia: Sebuah Studi Literatur Tentang Peluang dan Tantangan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 14154–14159.

Suratno, & Angelline. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tantangan, Kesiapan Guru, dan Strategi Pelaksanaan dalam Kajian Literatur. Elementary School Teacher Journal, 7(2), 113–119.