Analisis Peran Filsafat Pendidikan dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar

Penelitian

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran filsafat pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah dasar, dengan mengambil studi kasus di SD Negeri 101765. Filsafat pendidikan dipandang sebagai landasan konseptual yang mendasari nilai, tujuan, dan praktik pendidikan yang berorientasi pada pengembangan karakter, khususnya di tengah tantangan krisis moral dan perubahan sosial pada era teknologi saat ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru, dan peserta didik kelas 6B. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai proses pembentukan karakter di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai gotong royong sebagai salah satu dimensi Profil Pelajar Pancasila telah diterapkan secara konsisten melalui kegiatan piket kelas, kerja bakti, dan kerja kelompok, sehingga membentuk karakter kerja sama dan tanggung jawab sosial peserta didik. Selain itu, budaya sapa, salam, dan santun (3S) juga tertanam dengan baik dalam interaksi sosial siswa sehari-hari, mencerminkan keberhasilan penanaman nilai kesantunan melalui keteladanan dan pembiasaan. Temuan ini menegaskan bahwa filsafat pendidikan, baik dalam bentuk nilai Pancasila, pragmatisme, maupun idealisme, dapat diterjemahkan secara nyata ke dalam praktik pembelajaran yang kontekstual dan aplikatif apabila didukung oleh konsistensi kebijakan sekolah dan keteladanan seluruh warga sekolah. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pemahaman bahwa penanaman karakter di sekolah dasar bukan sekadar formalitas kurikulum, melainkan dapat benar-benar terwujud dalam kebiasaan dan interaksi keseharian peserta didik.