Tranformasi Pedagogis dalam Pembelajaran Bahasa Arab; Analisis Implementasi Gamifikasi dan Tantangan Literasi Digital

Fitri Ariati; Nurmaya Medopa; MZ Muttaqien H. Lagala

doi:10.31004/jerkin.v5i2.8269

Authors

Fitri Ariati Universitas Alkhairaat
Nurmaya Medopa Universitas Alkhairaat
MZ Muttaqien H. Lagala Universitas Alkhairaat

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i2.8269

Keywords:

Arabic Language Learning; gamification; teacher digital literacy; pedagogical transformation

Abstract

Penelitian ini mengkaji cara guru bahasa Arab di MAN 2 Kota Palu memanfaatkan aktivitas gamifikasi, mengembangkan literasi digital, dan menyesuaikan praktik mengajar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Bahan empiris yang tersedia untuk artikel ini terutama berupa satu transkrip wawancara guru bahasa Arab. Informasi tersebut dianalisis dengan mengelompokkan temuan ke dalam tiga tema, kemudian menafsirkannya melalui Self-Determination Theory, TPACK, DigCompEdu, dan SAMR. Temuan memperlihatkan penggunaan permainan Mutasalsil, kartu dan media visual, tebak kata, penghargaan, serta tutor sebaya. Guru juga pernah mengikuti pelatihan teknologi melalui MGMP, termasuk pengenalan pemanfaatan kecerdasan buatan. Dalam praktiknya, guru menghadapi perbedaan kemampuan dasar bahasa Arab antarsiswa, keterbatasan waktu, pengaturan penggunaan telepon seluler, dan kebutuhan memeriksa ketepatan informasi yang dihasilkan AI. Aktivitas permainan membantu mengatur interaksi dan memberi ruang partisipasi siswa. Namun, bukti yang tersedia belum memperlihatkan rancangan gamifikasi yang terhubung secara konsisten dengan penilaian. Perubahan pedagogis lebih tampak pada penyesuaian metode dan pembagian peran belajar daripada pada pemanfaatan teknologi digital yang mendalam. Karena cakupan observasi terbatas, penelitian ini tidak menyimpulkan adanya peningkatan motivasi atau capaian belajar

References

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness. Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, 9–15. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040

Dorris, C., Winter, K., O’Hare, L., & Lwoga, E. T. (2024). Mobile device use in the primary school classroom and impact on pupil literacy and numeracy attainment: A systematic review. Campbell Systematic Reviews: Better Evidence for a Better World, 20(2). https://doi.org/10.1002/cl2.1417

Hamilton, E. R., Rosenberg, J. M., & Akcaoglu, M. (2016). The Substitution Augmentation Modification Redefinition (SAMR) Model: a Critical Review and Suggestions for its Use. TechTrends, 60(5), 433–441. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0091-y

Khaldi, A., Bouzidi, R., & Nader, F. (2023). Gamification of e-learning in higher education: a systematic literature review. Smart Learning Environments, 10(1), 10. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00227-z

Landers, R. N. (2014). Developing a Theory of Gamified Learning. Simulation & Gaming, 45(6), 752–768. https://doi.org/10.1177/1046878114563660

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1177/016146810610800610

Redecker, C., & Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) Revisited. In EUR 28775 EN, Oficina de Publicaciones de la Unión Europea, Luxemburgo. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Sailer, M., & Homner, L. (2020). The Gamification of Learning: a Meta-analysis. Educational Psychology Review, 32(1), 77–112. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w

Zuashfiyailina, Z., Rum, I., Lestari, S. I., & Halimatusa’diah, P. (2025). Tantangan Kompetensi Pedagogik Digital Guru Bahasa Arab di Era Society 5.0: Systematic Literatur Review. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(12), 13821–13828. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i12.10031