Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 27 Padang: Penelitian

Rahmayani Nasution; Afnibar; Rozi Fitriza

doi:10.31004/jerkin.v3i4.990

Authors

Rahmayani Nasution Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Afnibar Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Rozi Fitriza Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.990

Keywords:

Model pembelajaran PBL dan STAD, Hasil Belajar, PAI dan BP

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang pembelajarannya menggunakaan model Problem Based Learning dan Student Team Achievement Division di SMP Negeri 27 Padang. Penelitian ini merupakan Penelitian Kuantitatif Ekperimen, dengan Desain Penelitian yaitu one-group pretest posttest desagn. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 27 Padang tahun 2024/2025 semester ganjil. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII.1 (model pembelajaran PBL) dan VIII.2 (model pembelajaran STAD). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Analisis data menggunakan N-Gain dan Uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, maka dapat diperoleh: (1) terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan model PBL dengan nilai rata-rata pretest adalah 57.86 dengan persentase pencapaian hasil belajar 34.48% dan nilai rata-rata posttest adalah 81.38 dengan persentase pencapaian hasil belajar 63.33% kemudian dilakukan analisis data dengan nilai N-Gain sebesar 0.56 (2) terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan model STAD dengan nilai rata-rata pretest adalah 58.28 dengan persentase pencapaian hasil belajar 34.48% dan nilai rata-rata posttest adalah 79.31 dengan persentase pencapaian hasil belajar 63.33% kemudian dilakukan analisis data dengan nilai N-Gain sebesar 0.56 (3) terdapat perbedaan pada hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan model PBL dan STAD. Perolehan nilai rata-rata PBL lebih tinggi dari pada STAD. Nilai statistik Uji-t terlihat bahwa nilai T_{hitung =}0.985 lebih kecil dari T_tabel= 1.67 sehingga Ho diterima dengan taraf signifikan 0.329 > 0,05.

References

Adawiyah, R. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Mahasiswa Melalui Kompetensi Profesional Dosen dan Minat Belajar Mahasiswa. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 131–148.

Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.

Firdaus, M. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) terhadap hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 5(1), 96–104.

Gillies, R. M. (2014). Cooperative learning: Developments in research. International journal of educational psychology, 3(2), 125–140.

Husna, H. (2023). Penerapan Model Pbl (Problem Based Learning) Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. SNHRP, 5, 2177–2188.

Indonesia, P. P. (2003). UU No. 20 Tahun 2003. Database Peraturan | JDIH BPK. http://peraturan.bpk.go.id/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003

Li, M. P., & Lam, B. H. (2013). Cooperative learning. The Hong Kong Institute of Education, 1, 33.

Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024.

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202.

Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. ALFABETA.

Zahra, I. R., Hufri, H., Hidayati, H., & Dewi, W. S. (2023). Komparasi Model Pembelajaran PBL dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI di SMAN 1 2X11 Enam Lingkung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31814–31825.