Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA PGRI Waingapu: Penelitian

Agnes Rambu B. Loti; Iona Lisa Ndakularak

doi:10.31004/jerkin.v4i1.1930

Authors

Agnes Rambu B. Loti Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Iona Lisa Ndakularak Universitas Kristen Wira Wacana Sumba

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1930

Keywords:

Effectiveness, Numbered Head Together, Learning Outcomes

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the Numbered Head Together (NHT) learning model on the mathematics learning outcomes of grade XI students in the topic of function composition at SMA PGRI Waingapu. This research employed a quantitative approach using an experimental method with a One Group Pretest-Posttest Design. The research sample consisted of 33 randomly selected students from class XI-3. The research instrument included pretest and posttest question as well as a student response questionnaire. Data were analyzed using both descriptive and inferential statistics through a one sample t-test. The pretest result showed a mean score of 31,79 with a standard deviation of 11,826, while the posttest result increased to a mean of 83,73 with a standard deviation of 7,027. A total of 85% of students achieved mastery learning after being taught using the NHT model. The t-test showed a significance value of 0,001 (p<0,05), indicating a statistically significant difference between the posttest mean and the Minimum Mastery Criterion. Furthermore, the proportion test showed a significance value of 0,041, supporting the success of the model in improving student mastery. Student responses to the NHT model were also categorized as positive, with 70% agreement on most aspects. Based on these findings, it is concluded that the NHT model is effective in improving students mathematics learning outcomes.

References

Afidah, & Khairunnisa. (2022). Matematika Dasar. PT. Raja Grafindo Persada - Rajawali Pers.

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. PILAR, 14(1), Article 1.

Ananda Geno, Bella Triandini, & Khairulanshari Khairulanshari. (2024). Pembelajaran Pemahaman Konsep Fungsi Komposisi. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(1), 01–11. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i1.61

Ariani, Y., Helsa, Y., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Deepublish.

Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.

Damayanti, Y., & Aprinastuti, C. (2023). Prosiding Seminar Nasional Sosial dan Humaniora “Mengembangkan Kehidupan Berbangsa Yang Lebih Beradab.” Sanata Dharma University Press.

Elendiana, M., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran NHT dan Model Pembelajaran STAD Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.932

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2021). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bumi Aksara.

Juliartini, N. M., & Arini, N. W. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III. Journal of Education Action Research, 1(3), Article 3. https://doi.org/10.23887/jear.v1i3.12688

KAHARUDDIN, A. (2020). Pembelajaran Inovatif & Variatif. Pusaka Almaida.

KEMENDIKBUD. (2018). Tentang perubahan atas peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 59 tahun 2014 tentang kurikulum 2013 sekolah menengah atas/madrasah aliyah [Monograph]. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. https://repositori.kemdikbud.go.id/11459/

Khoiriyah, S. (2018). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. JURNAL E-DuMath, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.52657/je.v4i2.754

Kusumawati, N. (2022). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Cv. Ae Media Grafika.

Lestari, A. T. (2022). MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA. Penerbit P4I.

Martono, K., Eryanto, R., & Noor, F. S. (2007). Matematika Prog IPA kls 11B. Ganeca Exact.

Mu’in. (2024). LANGKAH TEPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN. Penerbit P4I.

Mulyasa, H. E. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 Revisi: Dalam Era Industri 4.0. Bumi Aksara.

Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Deepublish.

Pujianto. (2018). Jurnal Pendidikan Dwija Utama: Jurnal Pendidikan Dwija Utama. Sang Surya Media.

Rahman, S. (2022). PENTINGNYA MOTIVASI BELAJAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR, 0, Article 0. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076

Rahmaniati, R. (2024). MODEL – MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF. Uwais Inspirasi Indonesia.

Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru sebagai fasilitator dan efektivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954

Saputra, H. D., Purwanto, W., Setiawan, D., Fernandez, D., & Putra, R. (2022). Hasil Belajar Mahasiswa: Analisis Butir Soal Tes. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 20(1), 15–27. https://doi.org/10.31571/edukasi.v20i1.3432

Siregar, F. A. (2012). PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NHT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 18 MEDAN. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 33–38. https://doi.org/10.22611/jpf.v1i1.3379

Sugita. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Sebagai Solusi Meningkatkan Hasil Belajar. Penerbit P4I.

Sunarto. (2022). Metode Tutor Sebaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Penerbit P4I.

Sunhaji. (2022). PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH / MADRASAH: Studi Teoritik dan Praktik di Sekolah / Madrasah. Zahira Media Publisher.

Tirtarahardja, U. (2018). Pengantar Pendidikan. Rineka CIpta.

Utami, P., Novi Ayu Kristiana Dewi, Trisnawati, Dian Puspita, Erliza Septia Nagara, Marilin Kristin, Dwi Puastuti, Widi Andewi, Leni Anggraeni, Bernadhita H. S. (2021). MODEL PEMBELAJARAN Inovatif dan Efektif. Penerbit Adab.