Penerapan Model Kooperatif Numbered Head Together Berbantuan Papan Refusi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Penelitian

Intan Rambu Kahi Timbang; Darius Imanuel Wadu; Iona Lisa Ndakularak

doi:10.31004/jerkin.v3i4.797

Authors

Intan Rambu Kahi Timbang Universitas Kristen Wira Waca Sumba
Darius Imanuel Wadu Universitas Kristen Wira Waca Sumba
Iona Lisa Ndakularak Universitas Kristen Wira Waca Sumba

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.797

Keywords:

Mathematical Concept Understanding, Numbered Head Together, Refusion Board Media.

Abstract

The application of the Numbered Head Together (NHT) type cooperative model with refusi board media at SMP Negeri 1 Umbu Ratu Nggay Tengah aims to improve students' understanding of mathematical concepts. The research method used was Classroom Action Research (PTK) involving 31 students. Research data collection techniques use written test techniques and observation techniques, with data analyzed using descriptive statistical analysis methods. The results showed a significant increase with the percentage of success in pre-cycle students' comprehension ability of 6%, increasing by 23% in cycle I, then increasing to 77% in cycle II. Thus, it can be concluded that the application of the Numbered Head Together (NHT) type cooperative learning model with refusi board media can improve students' understanding of mathematical concepts.

References

Dadri, P. C. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Mengwi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 84–93.

Hutagaol, A. S. R., Nyama, H., & Warkitin. (2019). Pengembangan Aat Peraga Papan Berpaku Matematika Kelas III SDN 29 Sungai Puang. J-PiMat, 1(2), 79–90.

Jusniani, N., & Septia, P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Himpunan. Sigma Didaktika, 9.

Muliana, N. R., Fauzan Azima, M., & Rifa’i, M. (2023). Permasalahan Mutu Pendidikan SMP Budidaya Pulau Palas Dalam Perspektif Masalah Lingkup Mikro. TEMATIK: Jurnal Pengabdian Masyarakat Tematik, 1(1), 9–14.

Pandiangan, A. P. B. M. P. (2019). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran, Profesionalisme Guru dan Kompetensi Belajar Siswa. Deepublish.

Parnawi, Dr. A. M. P. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

Patmala, K., Erita, S., Kerinci, I., & Penuh, S. (2024). Analisis Kemampuan pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Terhadap Materi Relasi dan Fungsi. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 167–175.

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.

Rafianti, I., Iskandar, K., & Haniyah, L. (2020). Pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Siswa. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 97–110.

Setiawan. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Menggunakan Media Manipulatif Papan Refusi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP. Multidisciplinary Journal, 1(2).

Supsiloani, Hariyanto, G., Azhar, Lestari, R., Amran, Mitsalina, D., Putri, D. R., Putra, N. H., Sadrina, Muslina, Jumail, Bahagia, Laka, Y. H., Haryono, B., Kumalasari, I., Hartati, C. D., Ismail, T., Setiyadi, B., Saputra, A., … Wahyuni, E. T. (2024). Upaya Peningkatan Wawasan Ilmu Sosial dalam Dinamika Kehidupan. Akademia Pustaka. www.akademiapustaka.com

Syafitri, S. H. F., & Sulistyowati, F. (2022). Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media LKPD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV, 4(1).

Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio, 8(1), 303–312.