Korelasi Kemandirian Belajar dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPAS di Kelas IV SDN 06 Pontianak Selatan: Penelitian

Merry Wulan Agustin; Kartono; Asmayani Salimi

doi:10.31004/jerkin.v4i2.2875

Authors

Merry Wulan Agustin Universitas Tanjungpura
Kartono Universitas Tanjungpura
Asmayani Salimi Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2875

Keywords:

Correlation, Learning Independence, Learning Motivation, and IPAS Learning

Abstract

This study aims to describe the level of correlation between learning independence and learning motivation with the learning outcomes of fourth-grade students of State Elementary School 06 South Pontianak. The method used in this study is a descriptive method with a correlation study research form. The population in this study were fourth-grade students of State Elementary School 06 South Pontianak. Sampling used a simple random sampling technique with a sample size of 32 students. Data collection techniques used in this study were indirect communication techniques and documentary studies. Indirect communication techniques were used to collect data on learning independence and student learning motivation with a questionnaire while documentary study techniques were used to collect data on learning outcomes of fourth-grade students of State Elementary School 06 South Pontianak. The data analysis technique used with statistical analysis showed an average of student learning independence of 84.31, an average of learning motivation of 81.09 and an average of learning outcomes of 83.88. Statistical calculations using the product moment correlation formula, namely learning independence with learning outcomes obtained 0.674, learning motivation with learning outcomes obtained 0.605, and learning independence with learning motivation obtained 0.536, for learning independence and learning motivation with learning outcomes using the multiple correlation formula obtained R of 0.733 included in the category of strong relationships with Fcount 16.89 and ɑ = 5% of 3.33 which means (16.89) > (3.33), then Ha is accepted. So it can be concluded that there is a strong and positive relationship between learning independence and learning motivation with the learning outcomes of class IVB students of State Elementary School 06 South Pontianak.

References

Ali, S., Moonti, U., & Yantu, I. (2022). Pengaruh Motivasi Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Bulango Utara Kabupaten Bone Bolango. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 1553. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.1553-1560.2022

Ananda, R. (2019). The effect of learning strategies and learning independence on learning outcomes in learning evaluation subject.

International Journal on Language, Research and Education Studies, 3, 340–350.

Aryansah, F. (2021). Pelaksanaan question student have method dalam meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di SMA. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(1), 91. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i1.4880

Asrulla, Risnita, Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktiss. Jurnai Pendidikan Tambusai, 7, 26320–26332.

Barlian, ujang cepi, Solekah Siti, & Rahayu puji. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Educational and Language Research, 1, 2105–2118.

Desmita. (2019). Psikologi perkembangan peserta didik. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Farida, I. (2019). Evaluasi pembelajaran berdasarkan kurikulum nasional (E. Kuswandi, Ed.; Vol. 13). PT Remaja Rosdakarya.

Fitriana, I., Sridana, N., Wahidaturrahmi, W., & Sripatmi, S. (2022). Hubungan Kemandirian Belajar dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 909–920. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.251

Friskilia, O., & Winata, H. (2018). Regulasi diri (Pengaturan diri) sebagai determinan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(1), 184. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9454

Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 416–423. https://doi.org/10.55338/saintek.v5i1.1401

Kemendikbudristek, B. S. K. A. P. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) fase A–fase C. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). Kemendikbudristek, B. S. K. A. P. .

Kompri. (2018). Motivasi pembelajaran persepektif guru dan siswa (A. Kamsyach, Ed.). PT Remaja Rosdakarya Offset.

Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 1. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949

Nawawi, H. (2015). Metode penelitian bidang sosial. GAJAH MADA UNIVERSITAS PRESS.

Priadana, S., & Sunarsih, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif (1st ed.). Pascal Books.

Purwandari, A., & Wahyuningtyas, D. T. (2017). Ekperimen model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media keranjang biji-bijian terhadap hasil belajar materi perkalian dan pembagian siswa kelas II SDN Saptorenggo 02. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3), 163. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i3.11717

Riwahyudin, A. (2015). Pengaruh sikap siswa dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar di Kabupaten Lamandau. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 11. https://doi.org/10.21009/JPD.061.02

Rosa, N. N. (2020). Hubungan dukungan sosial terhadap motivasi belajar daring mahasiswa pada masa pandemi covid-19. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 1(2), 147–153. https://doi.org/10.35961/tanjak.v1i2.146

Salmah, A., Relita, D. T., & Suriyanti, Y. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas Xi Sman 01 Belimbing. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 5(1),45-54. .

Samoi, F., & Fanpada, N. (2021). Pengaruh motivasi belajar peserta didik terhadap hasil belajar pada mata pelajaran pendidikan Agama Kristen, di kelas X MIA I SMA Negeri 1 ABAD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2), 490-496.

Santiani, S., Mesra, R., & Rahmawati, S. (2024). Paradigma Pembelajaran Kurikulum Merdeka.

Saputri, L. W., Hayat, M. S., Rita, E., & Nuroso, H. (2024). Profil kemampuan berfikir kritis konsep bioteknologi pada siswa kelas IX SMP unggulan Pondok Modern Selamat Kendal.

Sardiman. (2020). Interaksi & motivasi belajar mengajar. PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Sari, E. N., & Zamroni, Z. (2019). The impact of independent learning on students’ accounting learning outcomes at vocational high school. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(2), 141–150. https://doi.org/10.21831/jpv.v9i2.24776

Selimayati, S., Asrori, M., & Halidjah, S. (2021). Hubungan kepercayaan diri, motivasi belajar, dan kemandirian belajar dengan hasil belajar tematik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(2), 585-592.

Setyaningrum, A. Z. N. A., & Bukhori, I. (2021). Pengaruh lingkungan belajar dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran teknologi perkantoran. Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Pendidikan, 1(1), 15–23. https://doi.org/10.17977/um066v1i12021p15-23

Siregar, S. (2017). Statistik parametrik untuk penelitian kuantitatif dilengkapi dengan perhitungan manual dan SPSS versi 17 (Hutari Fandy, Ed.). PT. Bumi Aksara.

Situmorang, M. F. (2017). Hubungan antara disiplin dan motivasi belajar dengan kemandirian belajar siswa di SMA Negeri 1 Binjai. UNIVERSITAS MEDAN AREA.

Sobon, K., & Lumowa, S. J. (2018). Penggunaan metode demontrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SDN Kawangkoan Kecamatan Kalawat. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA, 3(2), 196. https://doi.org/10.29407/jpdn.v3i2.11788

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D (Sutopo, Ed.; 5th ed.). ALFABETA,cv.

Suluh, M., & Bitu, Y. S. (2025). Pengaruh kemandirian belajar terhadap pencapaian akademik mahasiswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(2), 2488–2494. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i2.2931

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 1-9.

Yusuf, G. G., Arisanty, D., & Aristin, N. F. (2017). Hubungan kemandirian belajar siswa dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu kelas VII di SMP Negeri 2 Kandangan Kabupaten Hulu sungai selatan. Jurnal PendidikanGeografi), 4(1).