Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi  dengan  Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Kolaborasi Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas VA SDN 114 Pekanbaru : Penelitian

Widya Audina; Dea Mustika

doi:10.31004/jerkin.v4i2.2938

Authors

Widya Audina Universitas Islam Riau
Dea Mustika Universitas Islam Riau

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.2938

Keywords:

Sekolah dasar, project based learning, pembelajaran berdiferensiasi, IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning terhadap kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran IPAS kelas VA SDN 114 Pekanbaru. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Pre-Eksperimental melalui pendekatan One Group Pre-test Post-test. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket kemampuan kolaborasi dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji hipotesis dengan Paired Sample t-test melalui program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor kolaborasi siswa dari 74,67 pada pretest menjadi 105,67 pada posttest, dengan selisih rata-rata sebesar 31 poin. Uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pretest 0,218 dan posttest 0,305. Uji Paired Sample t-test memperoleh nilai t hitung 43,271 lebih besar dari t tabel 2,037 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning terhadap kemampuan kolaborasi siswa. Temuan ini memberikan implikasi bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis proyek dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka

References

Afdilla, A. N., Rednoningsih, T., & Sukaesih, S. (2024a). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Melalui Model Discovery Learning pada Pembelajaran IPA Kelas VIII B SMP Negeri 4 Semarang. Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 99–111. https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3134/2597.

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia:Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.296.

Andriani, A. (2024). Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negei 1 Parepare. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/6950/.

Andriyani, N., Wahyuningsih, S., & Yulianti, E. (2023). Does the use of differentiated instruction through project-based learning in mathematics classroom settings facilitate the students’ collaborative skills? Journal of Educational Learning (JEL), 11(1), 19–30. https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jel/article/view/24381

Avivi, A. A., Pramadhitta, A. D., Rahayu, F. F., Saptariana, M., & Salamah, A. U. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Project Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Kelas X pada Materi Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 3(3), 251–258.Gusteti, https://doi.org/10.26858/jikap.v3i3.60764.

Beno, J., Silen, A. ., & Yanti, M. (2022). BAB 1 PENDAHULUAN. Braz Dent J., 33(1), 1–12.

Fadillah, N. L. (2024). Implementasi Model PjBL Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi pada Mata Pelajaran Informatika Kelas X. 7(3), 63–68. https://journal.unm.ac.id/index.php/MediaTIK/article/view/4533.

Fitria, A., & Mustika, D. (2024). Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru di Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 43–52. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.582

Istiqomah, Firly, Firdaus, A. & Dewi, R.S. (2023). Analisis Perencanaan, Pelaksanaan, Dan Evaluasi Problem Based Learning Dan Project Based Learning. Journal on Education, 06(01), 45-56. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.4431.

Jember, U. (2024). Peran pendidikan dalam membangun pengetahuan masyarakat. 8(12), 91–96. https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jimt/is-7sue/view/426.

Rahmawati, D., Sari, D. A., & Sari, D. P. (2022). Kemampuan kolaborasi peserta didik tingkat SD dalam pembelajaran berbasis kelompok. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 1–19. https://doi.org/10.12345/jpp.v12i1.61205.

Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian. KBM Indonesia. ISBN: 978-623-6155-06-6.

Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN 1 Gamping. Tanggap: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92-109. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373.

Simamora, Fahmi, K., (2022). Kemampuan HOTS Siswa Melalui Model PjBL Ditinjau Dari Kemampuan Literasi Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 4(1), 55. https://doi.org/10.24114/jipk.v4i1.33588.

Sugiyono (2018). (2024). Pengaruh Disiplin Kerja Guru Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di SMK Se-Kecamatan Seberang Ulu 1 Palembang. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 179–208. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi 3). Bandung: CV Alfabeta.

Sutrisno, L. T., & Hernawan, A. H. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi sebagai salah satu pemecahan masalah masih kurangnya keaktifan peserta didik saat proses pembelajaran berlangsung. Journal of Elementary Education, 6(1), 111–121. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/16192.

Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran pada muatan IPAS di kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582. https://jurnaldidaktika.org

Wiladati, S. P., & Fitriyeni. (2025). The implementation of the project based learning (PjBL) model to improve learning outcomes and motivation in the metamorphosis topic of natural science for third-grade elementary school students. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 2452–2460. https://journal.tofedu.or.id/index.php/journal/index

Yusri, A. Z. dan D. (2020). Teori, Metode dan Praktik Penelitian Kualitatif. In Jurnal Ilmu Pendidikan (Vol. 7, Issue 2).