Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Asam Basa: Penelitian

Muh. Hanif Mualifi; Ridwan Joharmawan; Brian Anggriawan

doi:10.31004/jerkin.v5i1.3121

Authors

Muh. Hanif Mualifi Universitas Negeri Malang
Ridwan Joharmawan Universitas Negeri Malang
Brian Anggriawan Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.3121

Keywords:

Project Based Learning, Berpikir Kritis, Materi Asam-Basa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada materi indikator asam-basa. Desain penelitian ini adalah eksperimen semu dengan bentuk one-group pretest-posttest design dan pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas XI yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen utama berupa tes pretest dan posttest terdiri dari lima soal yang mengukur lima aspek keterampilan berpikir kritis menurut Facione, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan penjelasan. Skor hasil tes dianalisis menggunakan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan pembelajaran model PjBL. Nilai rata-rata N-Gain keseluruhan sebesar 0,71 yang termasuk dalam kategori tinggi. Peningkatan tertinggi terdapat pada aspek inferensi (N-Gain: 0,89, kategori tinggi), diikuti oleh analisis (0,78), evaluasi (0,71), penjelasan (0,67), dan interpretasi (0,50). Hasil penilitian ini mengindikasikan bahwa model PjBL mampu memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa.

References

Anggraeni, D. M., Prahani, B. K., Suprapto, N., Shofiyah, N., & Jatmiko, B. (2023). Systematic review of problem based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334

Anisah, D. C., & Nasrudin, H. (2025). Profile of Critical Thinking Skills of Phase F Learning in Chemistry Subjects Acid-Base Material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(1), 17–27.

Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts (2020 Update). Measured Reasons LLC. https://www.etsu.edu/teaching/documents/whatwhy.pdf

Khalid, L., Bucheerei, J., & Issah, M. (2021). Pre-Service Teachers’ Perceptions of Barriers to Promoting Critical Thinking Skills in the Classroom. SAGE Open, 11(3). https://doi.org/10.1177/21582440211036094

Laliyo, L. A. R., Langi, R., Pikoli, M., Munandar, H., Thayban, T., Kurniawati, E., & Sangkota, V. D. A. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Asam Basa Menggunakan Instrumen Two-Tier Multiple Choice. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(2), 130–135. https://doi.org/10.34312/jjec.v5i2.13229

Machete, P., & Turpin, M. (2020). The Use of Critical Thinking to Identify Fake News: A Systematic Literature Review. In M. Hattingh, M. Matthee, H. Smuts, I. Pappas, Y. K. Dwivedi, & M. Mäntymäki (Eds.), Responsible Design, Implementation and Use of Information and Communication Technology (pp. 235–246). Springer International Publishing.

Novitasari, K. W. A. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Menurut Indikator Facione Pada Pembelajaran Kimia Daring Dan Luring. Jurnal Sains Riset, 13(3), 839–849. https://doi.org/10.47647/jsr.v13i3.2017

Rushiana, R. A., Sumarna, O., & Anwar, S. (2023). Efforts to develop students’ critical thinking skills in chemistry learning: systematic literature review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1425–1435.

Santyasa, I. W., Agustini, K., & Pratiwi, N. W. E. (2021). Project Based E-Learning and Academic Procrastination of Students in Learning Chemistry. International Journal of Instruction, 14(3), 909–928.

Selman, Y. F. (2020). Evaluation of the implementation of 4C skills in Indonesian subject at senior high schools. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(2), 244–257.

Setianingsih, R., Novita, M., & Patonah, S. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Kimia dalam Pokok Bahasan Laju Reaksi di SMA Negeri 1 Bantarbolang. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(1), 5–9.

Sugiyono, P. (2015). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta, 28(1), 12.

Zulyusri, Z., Elfira, I., Lufri, L., & Santosa, T. A. (2023). Literature Study: Utilization of the PjBL Model in Science Education to Improve Creativity and Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 133–143. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.2555