Penerapan PjBL Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Materi Presentasi: Optimalisasi Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran Informatika di SMPN 18 Malang : Penelitian

Vitri Yanti; Muhammad Alfan; Ratna Agustyasari

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3242

Authors

Vitri Yanti Universitas Negeri Malang
Muhammad Alfan Universitas Negeri Malang
Ratna Agustyasari SMP Negeri 18 Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3242

Keywords:

Project-Based Learning, Culturally Responsive Teaching, Kolaborasi Siswa, Pembelajaran Informatika

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam pembelajaran Informatika pada materi presentasi untuk mengoptimalkan keterampilan kolaborasi siswa kelas VII SMP Negeri 18 Malang. PjBL memberikan pengalaman belajar aktif melalui proyek nyata, sementara CRT mengakomodasi keberagaman budaya siswa agar tercipta lingkungan belajar yang inklusif dan relevan. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dengan subjek 32 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, rubrik penilaian kolaborasi, dan wawancara. Hasil menunjukkan bahwa penerapan PjBL berbasis CRT meningkatkan partisipasi aktif, tanggung jawab tim, serta kemampuan komunikasi antaranggota kelompok. Pengintegrasian nilai budaya lokal dalam proyek juga meningkatkan motivasi dan rasa dihargai siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa kombinasi PjBL dan CRT efektif dalam membentuk pembelajaran yang kolaboratif, bermakna, dan transformatif. Guru Informatika disarankan mengembangkan pendekatan pembelajaran yang responsif terhadap keberagaman siswa.

References

Alfaeni, D., Nurkanti, M., & Halimah, M. (2022). Penerapan model Project-Based Learning melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar. Jurnal Literasi, 6(2), 110–120.

Assyifa, M. Z., & Nasikhah, U. (2024). UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) BERBASIS ETNOSAINS. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(4), 31-41.

Bahari, P. K., Dewi, R. S. I., & Ekawati, R. (2025). Optimalisasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Abad 21. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 52-60.

Gay, G. (2010). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (2nd ed.). Teachers College Press.

Hernandez, C. M., Morales, A. R., & Shroyer, M. G. (2013). The development of model culturally responsive science and mathematics teaching. Cultural Studies of Science Education, 8. https://doi.org/10.1007/s11422-013-9544-1

Jannah, S. R., Munandar, K., Wadiono, G., & Aisah, D. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Model PjBL dan Pendekatan CRT. Jurnal Biologi, 1(4), 1-11.

Khanifah, L. N., Mustaji, & Nasution. (2019). Pengaruh penggunaan model Project Based Learning dan keterampilan kolaborasi terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar pada tema cita-citaku. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 5(1). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas pendekatan culturally responsive teaching (CRT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3, 1121–1127.

Khalisah, H., Firmansyah, R., Munandar, K., & Kuntoyono, K. (2024). Penerapan PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bioteknologi Kelas X-7 SMA Negeri 5 Jember. Jurnal Biologi, 1(4), 1-9.

K.H., D. (2009). Menuju manusia merdeka. Leutika.

Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Maulidah, N. (2023). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan kolaborasi siswa. JIE (Journal of Islamic Education), 4(1), 12–25.

Noviani, N., Suneki, S., Kusumoningsih, D., & Maryanto, M. (2024). Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi, 10(1), 22–30.

Reswari, A., Nasution, R., & Wahyuni, R. (2025). Pengembangan keterampilan kolaborasi siswa melalui model project based learning berbasis budaya lokal. Jurnal Pendidikan dan Tindakan Kelas, 10(1), 34–45.

Simatupang, P. N. (2024). Meningkatkan Kesadaran Budaya Dalam Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Pada Pembelajaran Sejarah Di Kelas X 1 SMA Negeri 1 Medan Tahun Pelajaran 2023/2024. ALACRITY: Journal of Education, 128-140.

Setyowati, L. W., Asari, S., & Khikmiah, F. (2024). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT). Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 5793-5801.

Taher, T. (2023). Analisis keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa introvert dengan pendekatan culturally responsive teaching. Jambura Journal of Education Chemistry, 5(1), 21–27.

Tuan Soh, T. M., Arsada, N. M., & Osman, K. (2010). The relationship of 21st century skills on students' attitude and perception towards physics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 7, 546–554. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.10.073

Yulaikha, I., Rahyu, S., & Parlan. (2022). Efektivitas pembelajaran STEM dengan model PjBL terhadap kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 7(6), 223–229. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/