Transformasi Pendidikan Politik dalam Membentuk Nation Building Bagi Siswa di SMA Negri 7 Gorontalo: Pengabdian

Udin Hamim; Intan Tiara Kartika; Yayan Sahi; ABD Latif Kamaru

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3333

Authors

Udin Hamim Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Gorontalo
Intan Tiara Kartika Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Gorontalo
Yayan Sahi Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Gorontalo
ABD Latif Kamaru Program Studi PPKn, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3333

Keywords:

Pemahaman Politik, Nation Building, Siswa SMA 7 Gorontalo.

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman politik dan memperkuat nation building melalui partisipasi edukatif siswa di SMAN 7 Gorontalo. Latar belakang kegiatan ini berangkat dari fenomena rendahnya kesadaran politik di kalangan pelajar yang berdampak pada lemahnya semangat kebangsaan dan partisipasi warga negara muda dalam kehidupan demokratis. Oleh karena itu, kegiatan ini dirancang untuk menghadirkan pembelajaran politik yang kontekstual, reflektif, dan partisipatif agar siswa mampu memahami hubungan antara pengetahuan politik dengan tanggung jawab kebangsaan. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan participatory education yang melibatkan siswa secara aktif melalui observasi, sosialisasi, diskusi kelompok, dan refleksi nilai-nilai Pancasila dalam konteks kehidupan berbangsa. Data diperoleh melalui survei menggunakan angket yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif, kemudian disajikan dalam bentuk grafik untuk menggambarkan persepsi dan tingkat pemahaman siswa terhadap politik dan nation building. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori “Setuju” dan “Sangat Setuju” terhadap pentingnya pemahaman politik dalam membentuk kesadaran kebangsaan. Keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan diskusi dan refleksi menunjukkan bahwa partisipasi edukatif mampu menjadi sarana efektif dalam menumbuhkan rasa tanggung jawab sosial dan kesadaran bernegara. Kegiatan ini diharapkan menjadi model edukatif berkelanjutan dalam penguatan karakter kebangsaan di lingkungan sekolah

References

Ashworth, P. (2004). Understanding as the transformation of what is already known. Teaching in Higher Education, 9(2), 147–158. https://doi.org/10.1080/1356251042000195310

Bendix, R. (2017). Nation-Building and Citizenship: Studies of Our Changing Social Order. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315125107

Bentz, J., O’Brien, K., & Scoville-Simonds, M. (2022). Beyond “blah blah blah”: Exploring the “how” of transformation. Sustainability Science, 17(2), 671–686. https://doi.org/10.1007/s11625-021-01080-6

Connor, W. (1972). Nation-building or nation-destroying? World Politics, 24(3), 319–355. https://doi.org/10.2307/2009724

Cumbo, B., & Selwyn, N. (2022). Using participatory design approaches in educational research. International Journal of Research & Method in Education, 45(1), 60–72.

Deutsch, K. W. (2017). Introduction: Nation-Building and National Development—Some Issues for Political Research. Dalam P. Thompson (Ed.), Nation Building in Comparative Contexts (hlm. 1–16). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315125046-1

Deutsch, K. W., & Foltz, W. J. (2010). Nation Building in Comparative Contexts. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315125046

Falade, D. A. (2008). Civic education as a tool for nation building in Nigeria. Nigerian Journal of Social Studies, 11(1), 23–33. Retrieved from https://sosan.com.ng

Galston, W. A. (2001). Political knowledge, political engagement, and civic education. Annual Review of Political Science, 4, 217–234. https://doi.org/10.1146/annurev.polisci.4.1.217

Mylonas, H. (2017). Nation-Building. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780199948772.001.0001

Olayinka, S. L., & Ridwan, M. (2024). Citizenship education as a vehicle for nation building: Perspective of Nigeria citizens. LingLit Journal: Scientific Journal for Linguistics and Literature, 5(2), 44–55. Retrieved from https://biarjournal.com

Picower, B. (2013). You can’t change what you don’t see: Developing new teachers’ political understanding of education. Journal of Transformative Education, 11(3), 238–256. https://doi.org/10.1177/1541344613481007

Santika, I. W. E., & Tripayana, I. N. A. (2025). Strengthening democracy through political education in Indonesia. International Journal of Education and Research, 13(1), 12–22. Retrieved from https://neliti.com

Seale, J. (2009). Doing student voice work in higher education: An exploration of the value of participatory methods. British Educational Research Journal, 36(6), 995–1015.

Townley, S. (2005). Perspectives on nation-building. Yale Journal of International Law, 30(2), 357–380.

Vial, G. (2021). Understanding digital transformation: A review and a research agenda. Dalam Managing digital transformation (pp. 13–66). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003018410

Wimmer, A. (2015). Nation Building: A Long-Term Perspective and Global Analysis. European Sociological Review, 31(3), 401–418. https://doi.org/10.1093/esr/jcv013

Yu, H., & Wang, F. (2025). Understanding the dynamics of ideological and political education: Influences on student political awareness and civic involvement. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-025-06211-9

Zajda, J. (2009). Nation-Building, Identity and Citizenship Education: Introduction. Dalam J. Zajda (Ed.), Nation-Building, Identity and Citizenship Education (hlm. 1–11). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9415-1_1