Strategi Pembelajaran Interdisipliner Sains Dan Pendidikan Islam di Sekolah: Penelitian

Nelly Nelly

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3466

Authors

Nelly Nelly STAI Al-Ikhlas Dairi Sidikalang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3466

Keywords:

Pembelajaran Interdisipliner; Integrasi Sains dan Islam; Strategi Pembelajaran; Pendidikan Islam; Kurikulum Holistik.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya kajian mengenai strategi implementasi pembelajaran interdisipliner yang mengintegrasikan Sains dan Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah menengah. Padahal, dikotomi antara ilmu agama dan sains berdampak pada cara pandang siswa yang terpecah dan kurang menyeluruh. Tujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi dan menganalisis secara mendalam model strategi pembelajaran interdisipliner Sains–PAI di sekolah, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasinya, serta dampaknya terhadap pemahaman dan sikap siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus. Sampel terdiri dari 12 guru (Sains dan PAI) serta 30 siswa dari tiga Sekolah Islam Terpadu yang dipilih secara purposif berdasarkan inovasi kurikulumnya. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi kelas, serta telaah dokumen kurikulum dan perangkat ajar. Analisis data dilakukan dengan pendekatan tematik. Hasil penelitian mengungkapkan tiga model utama: (1) Model Tematik Terpadu yang mengaitkan konsep Sains dan dalil agama secara bersamaan; (2) Model Proyek Kolaboratif yang mengangkat isu nyata dengan pendekatan ilmiah dan nilai-nilai Islam; dan (3) Model Dialogis-Reflektif untuk membahas isu-isu kompleks secara kritis. Implementasi strategi ini sangat bergantung pada kerja sama guru, fleksibilitas kurikulum, dan peran guru sebagai fasilitator. Implikasi penelitian mencakup pengembangan kurikulum dan pelatihan guru, serta membuka ruang untuk kajian lanjutan tentang penilaian holistik dalam pembelajaran interdisipliner.

References

Anggraini, N., & Nazip, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Menggunakan Strategi Bioedutainment untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 394. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i1.7399

Efendi, E. (2021). Strategi dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Woja melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 89–93. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.37

Hima, L. R., & Zakiya, L. F. (2024). Efektivitas Strategi Jigsaw dalam Pembelajaran Menulis di MA Bidayatul Hidayah Mojogeneng Jatirejo Tahun Akademik 2023/2024. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(01), 107–115. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3997

Kusumawardhani, T., Ismail, I., Mardiah, R., Hariana, M., Gunawan, I., & Manuhutu, M. A. (2024). Strategi Meningkatkan Pemahaman dan Sensitivitas Budaya dalam Menyambut Tantangan Kurikulum Merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(2). https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.814

Ningsih, A. Y., Japar, J., & Wahyuningrum, E. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran kooperatif (NHT VS STAD) dan percaya diri terhadap hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 300. https://doi.org/10.29210/30031831000

Nurzila, N. (2022). Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar Perlu Strategi Tepatguna. Jurnal Literasiologi, 8(4). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i4.397

Putri Manik, A., & Khadijah, K. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Taman Kanak-Kanak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 830–839. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.676

Romadany, R., & Dananier, N. (2024). Interaksi Game Online dan Minat Belajar: Study Kasus Pada Siswa Kelas V A SDN 04 Marga Jaya. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1190–1203. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1741

Siti Anisah, A., Sapriya, S., Hakam, K. A., & Syaodih, E. W. (2022). Strategi Pengembangan Sikap Sosial Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 490–502. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2193

Sofia Sulistyo, N., Hamliani, M., Atfin Prameswari, M., Adawiyah, S. N., Rizal, M., & Mustika Ilmiani, A. (2024). Strategi Pembelajaran Bimbel Terhadap Siswa Yang Belum Fasih Membaca Di MIS Nurul Hikmah Desa Basarang Kalimantan Tengah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(1), 655–662. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2595

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D (Bandung). Alfabeta.

Sulastri, S., Santosa, C. A. H. F., & Wahyuningrum, E. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran problem solving berbantuan media dan ceramah dan self-concept terhadap hasil belajar matematika. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 564. https://doi.org/10.29210/30032098000

Ulfiandi, I. Z., Al Masquri, N. Q., Hurriyah, N. K., Putra, M., & Jafar, H. (2023). Merancang Strategi Pembelajaran Agama Islam di SMP Negeri: Studi Kasus. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 9(01), 123–132. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v9i01.8159

Utami, L. P., Dwijayanti, I., & Untari, M. F. A. (2024). Efektivitas Problem-Based Learning Berbasis Papan Pintar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 357–362. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.6472

Wijaya, A. M. (2022). Efektivitas Strategi Pembelajaran Ropes dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 6(1), 145–150. https://doi.org/10.30743/mkd.v6i1.5914

Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108