Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Augmented Reality Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Peserta Didik pada Materi Cermin Cembung  : Penelitian

Moh. Farhan Fuad; Arin Wildani; Suprianto

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3567

Authors

Moh. Farhan Fuad Universitas Islam Madura
Arin Wildani Universitas Islam Madura
Suprianto Universitas Islam Madura

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3567

Keywords:

Guided Inquiry, Agmented Reality, Conceptual Understanding

Abstract

This study investigates the effect of a guided inquiry learning model assisted by Augmented Reality on students’ conceptual understanding and learning interest regarding convex mirror material. Using a quasi-experimental quantitative design, two groups were compared: an experimental class using guided inquiry with Augmented Reality and a control class using direct instruction. Normality and homogeneity tests indicated that the data met parametric test assumptions (p > 0.05). The t-test showed a significant difference in conceptual understanding between the groups (p = 0.000). The experimental group achieved a higher N-Gain score (0.67, moderate) than the control group (0.25, low), with an effect size of 2.058, indicating a strong impact. Additionally, student interest responses reached 90% (very high category). Overall, guided inquiry learning assisted by Augmented Reality proved effective in improving students’ conceptual understanding and learning interest in physics.

References

Affandi, H., Permana Suwarna, I., & Permana Suwarna, I. (2014). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Dinamika Partikel. Jurnal TARBIYA Pendidikan Masyarakat Muslim.

Aisyah, A., Tika Gustiani, W., Alyamuari, A., Izdihar, D., Candra Dewi, L., & Liliawati, W. (2022). Systematic Literature Review: Pengaruh Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Fisika SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika , 1(1).

Azizaturredha, M., Fatmawati, S., & Yuliani, H. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan media laboratorium virtual (PhET) untuk meningkatkan hasil belajar, keterampilan proses sains dan minat belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas. Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika.

Charismana, D. S., Retnawati, H., & Dhewantoro, H. N. S. (2022). Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ppkn Di Indonesia: Kajian Analisis Meta. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn.

Fatwa, M. W., Harjono, A., & Jamaluddin, J. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Dan Penguasaan Konsep Sains Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(1), 121–130. https://doi.org/10.29303/jpft.v4i1.572

Hidayati, P., Putri, L. P., Dewi, A. C., & Syukur, A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2). https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i2.8223

Ibrahim, M. A., Maulana, M. M., & Sukowati, F. N. S. (2024). Aplikasi media pembelajaran berbasis Augmented Reality dalam rangka cinta Fisika materi gerak dan gaya. Adi Karsa: Jurnal Teknologi Komunikasi Pendidikan.

Juita, D. P., Priya, P., Azwardi, M., & Amra, A. (2024). Pentingnya pengembangan sumber daya manusia pada lembaga pendidikan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal.

Kanti, L., Rahayu, S. F., Apriana, E., & Susanti, E. (2022). Analisis Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality dengan Model POE2WE Pada Materi Teori Kinetik Gas: Literature Review. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 75–82. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1731

Nurmayani, L., Doyan, A., & Nyoman Sri Putu Verawati, N. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK. JPPIPA, 4(2).

Rahmani, R., Mustadi, A., Maulidar, M., & Senen, A. (2021). The Development of Teaching Materials Based on Context and Creativity to Increase Students Scientific Literacy. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 9(2), 345. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v9i2.506

Riska Dewi, L., & Anggaryani, M. (2020). PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN AUGMENTED REALITY BERBASIS ANDROID PADA MATERI ALAT OPTIK. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 9(3), 369–376. https://doi.org/10.26740/ipf.v9n3.p369-376

Santoso, A., Nurkhotimah, A. N., & Harintosasi, R. (2024). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada materi struktur atom dan nanoteknologi dengan menerapkan model pembelajaran project-based learning (PjBL). Jurnal Kajian Pendidikan Indonesia, 1(1). https://doi.org/10.62947/jkpi.v1i1.8

Sevtia, A. F., Taufik, M., & Doyan, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1167–1173. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.743

Wahid, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 9 Makassar. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 23(3), 774–785. https://doi.org/10.35965/eco.v23i3.3905

Zevender, P. S. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Penelitian Eksperimen Quasi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 1 Gegesik Kabupaten Cirebon). SINAU : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 7(2), 71–79. https://doi.org/10.37842/sinau.v7i2.72