Rekontruksi Representasi Gaya Metode Kurikulum Pembelajaran di sekolah: Penelitian

Daffa Ulhaq; Azizul Hakim; Abdurrahmansyah Abdurrahmansyah

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3803

Authors

Daffa Ulhaq Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Azizul Hakim Universitas Islam Negeri Raden Fatah
Abdurrahmansyah Abdurrahmansyah Universitas Islam Negeri Raden Fatah

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3803

Keywords:

Pengembangan, Tenaga Pendidik, Arus Globalisasi

Abstract

Maintaining the arrangement and momentum of learning involves extensively using innovative methods that can serve as a foundation guiding educational sovereignty; it will never disappear, like oxygen floating in the air. Where improvements and development of the curriculum will adapt from era to era. It is not only through particles in confusing domains, but it focuses on educators and teachers being able to solve problems that provide solutions when consonance occurs in responding to the challenges of the era, which have become challenges for educators up to now. When collaboration is established between the performance of educators and teachers, it will facilitate the reconstruction of methods that the curriculum will determine, whether from the central or branch levels.

References

Abdurrahmansyah, A., & Rismwati, I. (n.d.). Peningkatan kualitas perguruan tinggi melalui sistem penjamin mutu dengan pendekatan total quality manajemen. Jurnal Perspektif, 6(2), 154–169.

AWahyudi. (n.d.). Inovasi teknologi dalam pendidikan: Tantangan dan peluang di era digital. Pustaka Edukasi.

Cholifah, T. N. (n.d.). Analisis Gaya Belajar Siswa untuk peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Journal of Natural Science Education, 1(2), 65–74.

Dr. (n.d.). Oemar Hamalik, Kurikulum dan pembelajaran, PT Bumi Aksara.

Hamalik, P. D. O., Pembelajaran, K., PT Bumi Aksara, D., & Jakarta. (n.d.). Kurikulum dan Pembelajaran (p. 17). Diterbitkan oleh PT Bumi Aksara, Jakarta, (2019),.

Juanda, D. H. A., & MPd. (n.d.). Pembelajaran Kurikulum Tematik Terpadu: Teori & Praktik Pembelajaran Tematik Terpadu Berorientasi Landasan Filosofis, Psikologis dan Pedagogis.

Khazanah. (n.d.). Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai-nilai Moderasi Beragama: Tinjauan Literatur. Jurnal Studi Ilmu Agama, Sosial Dan Kebudayaan, 1(1).

malik, A., & busrah. (n.d.). Realisasi Pemerintahan dan akademisi dalam isu Moderasi Beragama di Indonesia. Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 23(2), 124.

Mustika, Z. (n.d.). Metode Penelitian Pustaka. Yayasan Obor Indonesia.

Permana, N. S. (n.d.). Peningkatan Mutu Tenaga Pendidik Dengan Kompetensi dan Sertifikasi Guru. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 6–7.

Santi, M. R. A., & Suwarni, S. (n.d.). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Gaya Belajar dan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam Dengan Metode Servis Learning. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora, 3(4), 254–265.

Santoso, D., & Rahayu, S. (n.d.). E-learning dan kompetensi guru: Analisis pengaruh penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Digital, 5(2), 70–85.

Sustiana, M., Abdurrahmansyah, N. A., & Yolanda, K. (n.d.). Meningkatkan kompetensi guru untuk mewujudkan Pendidikan berkualitas. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA, 5(1), 93.

Triyunita, H., Yana, N., Bachtiar, M. H., & Abdurrahmansyah. (n.d.). Transformasi digital terhadap kompetensi guru dalam pendidikan. JIIP (Jurnal ilmiah ilmu pendidikan (Vol. 8, Issue 4, p. 4366).