Workshop Pendidikan Inklusif Bagi Tenaga Pendidik dan Orang Tua: Pengabdian

Iba Harliyana; Ai Siti Nurmiati; Rasyimah; Siti Aisyah Hanim; Feby Arief Nugroho

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3809

Authors

Iba Harliyana Universitas Malikussaleh
Ai Siti Nurmiati STAI Kharisma Sukabumi
Rasyimah Universitas Malikussaleh
Siti Aisyah Hanim Universitas Malikussaleh
Feby Arief Nugroho Universitas Doktor Nugroho Magetan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3809

Keywords:

Inclusive Education, Educators, Parents

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of an inclusive education workshop for educators and parents in improving participants' understanding, attitudes, and skills regarding the application of inclusive education principles. The workshop was implemented through several stages, including planning, implementation, and evaluation. The results of this activity showed a significant increase in participants' level of understanding, with a 30–35% increase in post-test scores compared to the pre-test. Participants no longer interpreted inclusive education as merely accepting students with special needs, but understood the importance of curriculum adaptation, learning differentiation, and fair assessment for all children. The workshop also succeeded in changing participants' attitudes to be more positive and empathetic towards diversity, and strengthened awareness of the importance of collaboration between teachers and parents. In terms of skills, participants demonstrated improved abilities in pedagogical, communication, and socio-emotional aspects through simulation and role-play activities. Overall, this workshop proved effective in building participants' capacity and commitment to creating an inclusive, welcoming, and equitable learning environment for all students.

References

Amaliani, R., Yunitasari, S. E., Fajriah, D., & Gustini, E. (2024). Sarana dan Prasarana Sekolah Inklusi “ Kunci Sukses Pendidikan Inklusi “. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 361–366. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.10.1.361-366.2024 Abstrak

Awanda, I., & Sari, T. M. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Inklusi. Quantum Edukatif, 1(2), 32–38. https://synergizejournal.org/index.php/QE

Budi Santoso, Siti Rahayu, Devi Fitriani, & Ahmad Syahputra. (2023). Transformasi Pendidikan Inklusif: Optimalisasi Kesetaraan melalui Metode Pembelajaran Responsif dan Keterlibatan Komunitas. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (PEMAS), 1(November), 17–24. https://doi.org/10.63866/pemas.v1i1.27

Dea Mustika, Agnes Yurika Irsanti, Evi Setiyawati, Fretika Yunita, Nurhafizdah Fitri, & Putri Zulkarnaini. (2023). Pendidikan Inklusi: Mengubah Masa Depan Bagi Semua Anak. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 41–50. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i4.1575

Debora, Nabila, A., Tobing, A. Y. L., Nainggolan, S. M. B., Simanjorang, T. L., Saragih, Y. V., Simatupang, C., Puteri, A., & Tansliova, L. (2025). Problematika Tenaga Pendidik dalam Pendidikan Inklusi : Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(3), 326–333. https://doi.org/https://doi.org/10.62710/bm4kbk97

Furqan, R., & Dewi, S. S. (2024). Optimalisasi Implementasi Pendidikan Inklusi Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Pohuwato. Jurnal Abdi Insani, 11(4), 1788–1796. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v11i4.1809

Jamaluddin, J., Nur, M. J., P, S., Juliana, & Urva, M. (2022). Implementasi Pendidikan Inklusif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 14(2), 1–12. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v14i2.1207

Lau, H. (2023). Workshop Kompetensi Guru Inklusi Untuk Meningkatkan Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar Inklusif Di Kecamatan Cililin. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 2(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.3709/ilpen.v2i1.24

Mafruudloh, N., Wibowo, T. H., Arifatin, F. W., & Umaroh, F. (2025). Workshop Inklusi untuk Guru PAUD Se-Kabupaten Lamongan guna Mewujudkan Pendidikan Inklusif yang Berkemajuan di Sekolah Muhammadiyah Inclusion Workshop for Early Childhood Education Teachers in Lamongan to Realize Progressive Inclusive Education in Muhamma. 05(01), 66–72. https://doi.org/https://doi.org/10.32528/mujtama.v5i1.3505

Marantika, S., Fatkhurohmah, Pratidina, I., Minisih, & Widyasari, C. (2024). Pendekatan Inklusif Pada Abk Di Sekolah Dasar Untuk Menghadapi Tantangan Abad 21. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 28–34. https://www.mendeley.com/catalogue/4bd356f5-3081-3753-ab26-0796957a4337/?utm_source=desktop&utm_medium=1.19.8&utm_campaign=open_catalog&userDocumentId=%7B20eb0ebd-e321-4c31-a000-5d30da59313f%7D

Mega Hapsari, K., Dina Hanifa, F., & Bentara Citra Bangsa, P. (2025). Pendampingan Orang Tua Dan Guru Paud Dalam Perkembangan Dan Pendidikan Anak Di Kepulauan Seribu Utara, Kepulauan Seribu, Provinsi Dki Jakarta Mentoring Parents and Preschool Teachers in Development and Children’s Education in the North Seribu Islands, Ser. Nusantara Hasana Journal, 4(10), Page. https://doi.org/https://doi.org/10.59003/nhj.v4i10.1364

Patilima, H., Rahayu, T., Zakiyah, L., Sugiarsih, L., Gustini, E., & Ekaningrum, Z. (2024). Peningkatan Kompetensi Pendidik Anak Usia Dini Dalam Memfasilitasi Anak Dengan Kebutuhan Khusus Pada Satuan Pendidikan Inklusi. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 5(2), 971–984. https://doi.org/10.46306/jabb.v5i2.1070

Putri, W. P., Putri, H. A., & Setyo, B. (2025). Rendahnya Literasi Pendidikan Inklusi pada Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Ngawi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 540–554. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1242

Roesminingsih, M., Ashar, M. N., Wijiastuti, A., Nusantara, W., Prismana, I. G. L. P. E., & Widyaswari, M. (2022). Pelatihan Guru Dan Orang Tua Siswa Sebagai Pendamping Kelas Siswa Difabel. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 2020–2030. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i3.9813

Rosita, T. (2024). Workshop untuk Meningkatkan Kompetensi Guru SD dalam Implementasi Pendidikan Inklusif. Jurnal AbdiMU (Pengabdian Kepada Masyarakat), 4(1), 17–23. https://doi.org/10.32627/abdimu.v4i1.835

Saputra, A. (2018). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 1–15. https://doi.org/10.14421/jga.2016.13-01

Setiawan, H., Oktaviyanti, I., Saputra, H. H., & Affandi, L. H. (2025). Workshop Model Pembelajaran Kooperatif Untuk Pembelajaran Inklusif Di Gugus I Kec. Kopang. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 5(1), 57–61. https://doi.org/10.29303/interaktif.v5i1.338

Suwandayani, B. I. (2019). Penerapan Pendidikan Inklusi Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 44. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2490

Yunitasari, S. E., Maspupah, E., Komala, Y., Trikaeksi, Y., Janah, R., Susanti, N. P. D. A., & Rahayu, S. (2024). Peningkatan Kompetensi Pendidik Anak Usia Dini Melalui Workshop aan Pelatihan Deteksi Dini Anak Berkebutuhan Khusus di Gugus 3 PKG Kecamatan Bandung Kulon Kota Bandung. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1347–1351. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3853

Yusfarani, D., Afifah, S., & Nurseha, T. (2024). Pendampingan dan Pelatihan Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Inklusif di SLB-Negeri Pembina Palembang. SERVIZIO ALLA COMUNITA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 28–34. https://doi.org/https://doi.org/10.52760/sqg6r138