Efektifitas Model Pembelajaran Kooporatif Tipe Course Review Horay (CRH) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Sains Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia : Penelitian

Fanny Melia Indriani; Tatik Indayati

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3956

Authors

Fanny Melia Indriani Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Tatik Indayati Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3956

Keywords:

Model pembelajaran kooperatif Course Review Horay (CRH), Kemampuan komunikas sains

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi sains peserta didik kelas VIII pada materi sistem pencernaan manusia di MTsN 2 Lamongan, Berdasarkan pada terbatasnya studi terdahulu yang mengaitkan CRH dengan Problem-Based Learning (PBL) untuk fokus pada kemampuan komunikasi sains tulis. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan peserta didik dalam menjelaskan konsep dan mengkomunikasikan informasi ilmiah. Kemampuan komunikasi sains diukur melalui tes tulis pilihan ganda sebanyak sembilan soal berdasarkan indikator komunikasi sains oleh Freisen, yang mencakup menyampaikan konsep dan informasi ilmiah secara jelas dan mudah dipahami, bertanya merangsang keterlibatan aktif dalam pembelajaran, membangun keterampilan berpikir kritis yang diperlukan untuk memahami dan mengaplikasikan konsep ilmiah, membantu untuk melihat bagaimana konsep-konsep ilmiah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan mengapa pengetahuan tersebut penting. Penelitian menggunakan metode Pre-eksperimen Design dengan jenis desain one group pretest posttest design pada 20 peserta didik. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 53,5 menjadi 73,0 setelah penerapan model CRH dengan skor N-Gain 0,49 (kategori sedang) sehingga H₀ ditolak. Dengan demikian, model CRH terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi sains peserta didik.

References

Yogica, Relsas, and Ganda Hijrah Selaras. 2022. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Bermuatan Literasi Sains Terhadap Kompetensi Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Di SMAN 4 Pariaman The Influence of the Cooperative Learning Model Course Review Horay.” Atrium Pendidikan Biologi 1 (1): 35– 44.

Pertiwi FD, Hidayat T. Penerapan Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Sains Mahasiswa. Papanda Journal of Mathematics and Science Research. 2024 Mar 30;3(1):38-47.

Sari LN, Bintang P. Konsep sistem pencernaan pada manusia berdasarkan al-quran dan hadits. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP. 2022;3(3):248-55.

Afanin, A., Mar’atuzzakiyyah, M. A., Limo, M. S. P., Nazrika, M. H. E. K., Shodiq, M., & Azizah,N. (2025). The Course Review Horay Learning Model: Its Effectiveness on the Indicator of Self-Confidence in One's Abilities. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(3), 1295-1310.

Andini, S. R., & Miaz, Y. (2022). The Effect of the Course Review Horay Learning Model on Students’ Motivation and Learning Outcomes. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 11(4), 585-592.

Pertiwi, N. R., Sabila, H. N., & Sintawati, A. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan kolaboratif dan komunikasi sains pada materi sistem ekskresi di kelas VIII B SMP Negeri 1 Ciamis. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 47-58

Winarni, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Course Review Horay (Crh) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA. Dikdas Bantara Journal, 4(1). Muamala, K., & Wulandari, R. (2024). Keterampilan kolaborasi komunikasi sains siswa sekolah menengah sebuah studi profil. Jurnal Biologi, 1(4).

Halis, N. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kelas 4 Menggunakan Model PBL, TGT, CRH. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 1(3), 566-572.

Supratman, S. (2020). Permasalahan dalam Komunikasi Sains. Global Komunika: Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 3(2), 76-85.

Lafiani, P. Y., Irawan, B., & Oprasmani, E. (2022). Kemampuan komunikasi sains siswa dalam mendiskusikan hasil kegiatan suatu masalah atau peristiwa pada pembelajaran biologi di SMA Negeri 3 Tanjungpinang. Student Online Journal (SOJ) UMRAH-Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 547-552.

Magfira, S., Sani, N. K., & Aras, N. F. (2025). Enhancing Science Learning Outcomes Through The Course Review Horay (CRH) Cooperative Learning Model. Koordinat Jurnal MIPA, 6(1), 74-81.

Rahmawati, L., Jumadi, J., & Ikhsan, J. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Komunikasi Sains Sebagai Bagian Dari Keterampilan Abad 21. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 163-171.

Sari, F. F., & Ramadhan, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 26-33.

Meganingtyas, B. R., Winarni, R., & Murwaningsih, T. (2019). The Effect of Using Course Review Horay and Talking Stick Learning Methods Towards Social Science Learning Result Reviewed From Learning Interest. International Journal of Educational Research Review, 190–197.

Pratiwi, Y. D., Sabtiawan, W. B., & Widodo, W. (2022). Analisis keterampilan komunikasi sains peserta didik kelas IX SMP Yayasan pada masa pandemi COVID-19. Pensa E- Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1).

Muhammaddiah, R., & Wulandari, R. (2024). Keterampilan Kolaborasi Komunikasi Sains Siswa Sekolah Menengah Sebuah Studi Profil. Jurnal Biologi, 1(4), 1–19.

Morreale, S. P., & Pearson, J. C. (2008). Why communication education is important: The centrality of the discipline in the 21st century. Communication Education, 57(2), 224–240.