Pengaruh Kompetensi Komunikasi, Penalaran, dan Analisis Matematis terhadap Koneksi Matematis Siswa: Penelitian

Jeni Novia Fitri; Bambang Sri Anggoro; Novian Rizkiana Dewi

doi:10.31004/jerkin.v4i2.4421

Authors

Jeni Novia Fitri UIN Raden Intan Lampung
Bambang Sri Anggoro UIN Raden Intan Lampung
Novian Rizkiana Dewi UIN Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.4421

Keywords:

Kemampuan Komunikasi Matematis, Penalaran Matematis, Analisis Matematis, Koneksi Matematis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kemampuan komunikasi matematis, penalaran matematis, dan analisis matematis terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMA. Koneksi matematis merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran matematika yang memungkinkan siswa untuk menghubungkan berbagai konsep matematika dengan situasi dunia nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain regresi linier berganda. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 01 Tanjung Raja, dengan sampel sebanyak 106 siswa yang dipilih menggunakan rumus Slovin. Instrumen yang digunakan adalah tes yang mengukur komunikasi matematis, penalaran matematis, analisis matematis, dan koneksi matematis, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda untuk menguji hubungan antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis dan kemampuan analisis matematis berpengaruh signifikan terhadap kemampuan koneksi matematis siswa, sedangkan kemampuan komunikasi matematis tidak berpengaruh signifikan. Secara simultan, ketiga variabel independen tersebut memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan koneksi matematis dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,855, yang berarti bahwa 85,5% variasi kemampuan koneksi matematis dapat dijelaskan oleh ketiga variabel independen tersebut. Temuan ini memberikan kontribusi praktis dalam pengembangan kurikulum pendidikan matematika dengan lebih menekankan pada penguatan kemampuan penalaran dan analisis matematis siswa, serta kontribusi teoretis dalam memperkaya

References

Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846

Fitriah, F. (2024). Analisis Standar Kompetensi Lulusan Dan Standart Isi Matematika Pada Kurikulum Merdeka Di Tingkat SMP. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3931–3938. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i4.4265

Fitriyah, Y., & Dasari, D. (2023). Analisis Bibliometrik: Tren Realistic Mathematics Education Dalam Pembelajaran Matematika Di Indonesia (2012-2023). Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 469–481. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.3914

Hidayah, R. A., Pasani, C. F., & Noorbaiti, R. (2023). Konsistensi Nilai Matematika Siswa Diuji Dengan Perangkat Tes Standar Sekolah Dan Perangkat Tes Setara Pisa Level 4 Menggunakan Konteks Lahan Basah. Jurmadikta, 3(2), 32–39. https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v3i2.1751

Kılıç, Ç. (2013). Turkish Primary School Teachers’ Opinions About Problem Posing Applications: Students, the Mathematics Curriculum and Mathematics Textbooks. Australian Journal of Teacher Education, 38(5). https://doi.org/10.14221/ajte.2013v38n5.10

Kourti, A., & Warmington, W. (2021). The Relationship Between Mathematical Abilities and Phonological Awareness Skills in Greek Students. Developmental and Adolescent Health. https://doi.org/10.54088/klgu85tis

Lakapu, M., Fernandez, A. J., Uskono, I. V, Jagom, Y. O., & Dosianaeng, W. B. N. (2022). Pelatihan Geogebra: Pemodelan Matematika Menggunakan Kalkulus. Dikemas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 6(1). https://doi.org/10.32486/dikemas.v6i1.265

Lāma, G., & Andersone, R. (2021). Transversal Skills in Mathematics Curriculums of Latvian Secondary Education: 1940-2020. 14, 120–129. https://doi.org/10.22616/reep.2021.14.013

LeFevre, J., Fast, L., Skwarchuk, S., Smith‐Chant, B. L., Bisanz, J., Kamawar, D., & Penner‐Wilger, M. (2010). Pathways to Mathematics: Longitudinal Predictors of Performance. Child Development, 81(6), 1753–1767. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01508.x

Leton, S. I., Lakapu, M., & Dosinaeng, W. B. N. (2019). Mathematical Problem-Solving Abilities of Deaf Student in Solving Non-Routine Problems. Math Didactic Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 157–167. https://doi.org/10.33654/math.v5i2.538

Muamar, M. A. H., & Agustyarini, Y. (2022). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Matematika. Attadrib Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 49–63. https://doi.org/10.54069/attadrib.v5i1.246

OECD. (2023). Annex B1: Results for countries and economies. In PISA 2022 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education: Vol. I (Issue Volume I). https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2015-results-volume-i_9789264266490-en

Peng, P., Lin, X., Ünal, Z. E., Lee, K., Namkung, J. M., Chow, J. C., & Sales, A. (2020). Examining the Mutual Relations Between Language and Mathematics: A Meta-Analysis. Psychological Bulletin, 146(7), 595–634. https://doi.org/10.1037/bul0000231

Poerwati, C. E., Suryaningsih, N. M. A., & Cahaya, I. M. E. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematika Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 281. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.496

Pradana, K. C., & Noer, S. H. (2023). Critical Thinking and Mathematical Problem Solving Skills of Students Through Schoology-Assisted Blended Learning Models. Mathline Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 827–844. https://doi.org/10.31943/mathline.v8i3.455

Prastyo, H. (2020). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Menggunakan Konteks Kalimantan Timur. Jurnal Padegogik, 3(1), 1–44. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i1.2230

Putra, Y. Y., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2016). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Level 4, 5, 6 Menggunakan Konteks Lampung. Kreano Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 10–16. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.4832

Ratri, S. K., & Erlina, E. (2023). Literasi Alat Ditinjau Dari 3 Proses Matematika Dalam Menyelesaikan Proyek Pengukuran Tinggi Tiang Bendera. Aksioma Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1679. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7450

Sapitri, M., Fauziah, A., & Friansah, D. (2022). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Pada Kelas Vii SMPN 11 Rejang Lebong. Jurnal Perspektif Pendidikan, 16(2), 259–270. https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1977

Septian, R., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Matematika Berbasis Model Realistic Mathematics Education. Jurnal Educatio Fkip Unma, 5(1), 59–67. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i1.56

Sommerhoff, D., Kollar, I., & Ufer, S. (2021). Supporting Mathematical Argumentation and Proof Skills: Comparing the Effectiveness of a Sequential and a Concurrent Instructional Approach to Support Resource-Based Cognitive Skills. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.572165

Torrejos, R. L. (2024). College Students’ Engagement in Mathematics in the Modern World: The Influential Role of Perceived Teaching Performance of Instructors and Critical Thinking Skills in a Blended Learning Environment. Ejceel, 2(3), 74–89. https://doi.org/10.59324/ejceel.2024.2(3).07

Valentina, A., & Wulandari, M. D. (2022). Media Pembelajaran Mabeta Untuk Menguatkan Kemampuan Berhitung Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 601–610. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2474

Wardania, E., & Rahmawati, N. D. (2021). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di MTS Darul Qur’an Tahunajaran 2020/2021. Jurnal Cartesian (Jurnal Pendidikan Matematika), 1(1), 42–50. https://doi.org/10.33752/cartesian.v1i1.2079

Warsitasari, W. D. (2024). Tren Penelitian Literasi Matematika Di Indonesia: Analisis Bibliometric. Jipm (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 12(2), 255. https://doi.org/10.25273/jipm.v12i2.18144

Wijayanti, A. A., & Marhaeni, N. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Cartesian (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(02), 44–52. https://doi.org/10.33752/cartesian.v3i02.5755

Yunita, Y., Juandi, D., Tamur, M., Adem, A. M. G., & Pereira, J. (2020). A Meta-Analysis of the Effects of Problem-Based Learning on Students’ Creative Thinking in Mathematics. Beta Jurnal Tadris Matematika, 13(2), 104–116. https://doi.org/10.20414/betajtm.v13i2.380