Strategi Madrasah Ibtidaiyah Dalam Mengembangkan Kurikulum Yang Adaptif Terhadap Kebutuhan Peserta Didik di MI Grobagan Surakarta : Penelitian

Arum Puspa Dewi; Aqila Fadia Hayya Anwar; Annisa Nur Khoiriyyah; Khosyi’ah Qurrota A’yun; Praptiningsih

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4447

Authors

Arum Puspa Dewi Institut Islam Mamba’ul Ulum
Aqila Fadia Hayya Anwar Institut Islam Mamba’ul Ulum
Annisa Nur Khoiriyyah Institut Islam Mamba’ul Ulum
Khosyi’ah Qurrota A’yun Institut Islam Mamba’ul Ulum
Praptiningsih Institut Islam Mamba’ul Ulum

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4447

Keywords:

Adaptive Curriculum, Madrasah Ibtidaiyah, Development Strategy, Student Needs, Merdeka Curriculum

Abstract

This study aims to identify the strategies implemented by Madrasah Ibtidaiyah in developing an adaptive curriculum that meets students’ diverse needs at MI Grobagan Surakarta. This research employed a qualitative approach using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The results reveal that adaptive curriculum development is designed to align learning activities with students’ characteristics and learning needs. The implementation of the Merdeka Curriculum provides flexibility for teachers through phased learning structures that allow adjustments in learning outcomes. Additionally, the madrasah develops local Islamic content such as Hadith Arbain and Tahfidz to strengthen students’ religious character. The curriculum development process is participatory and collaborative, involving the principal, teachers, foundation, and school committee. Institutional support includes the provision of technology-based learning facilities and periodic evaluation of teacher performance. Overall, the implementation of the adaptive curriculum has a positive impact on students’ motivation and learning engagement, encouraging more active, contextual, and student-centered learning.

References

Aegustinawati, A., & Sunarya, Y. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Retensi Kelas di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Paedagogy, 10(3), 759-772.

Aisyah, S. (2023). Adaptasi dan inovasi Madrasah Ibtidaiyah dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Educatio, 9(1), 51–60.

Agung, B. (2025). Transformasi Kurikulum Merdeka: Analisis Filosofis dan Implikasinya terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik. Nizamiyah: Jurnal Sains, Sosial Dan Multidisiplin, 1(2), 92-104.

Almujab, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Pendekatan efektif dalam menjawab kebutuhan diversitas siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1).

Armini, N. K. (2024). Evaluasi metode penilaian perkembangan siswa dan pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98112.

Cahyani, D. P., Saputri, M. T., Setiawati, M., & Utama, H. B. (2025). Membangun Manajemen Kurikulum yang Adaptif dan Inovatif dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 2(1), 180-187.

Gamferi, G. (2024). Manajemen pendidikan madrasah: Antara tradisi dan modernisasi. UNISAN JURNAL, 3(12), 01-10.

Hamanda, D., Sulaiman, A., Putra, A. R., Sevira, K., Setiawati, M., & Hayati, N. (2025). Pengembangan Kurikulum di Indonesia: Prinsip, Model dan Tantangan dalam Impelementasi. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 10939-10950.

Haq, A. M. Q., & Fitriani, M. I. (2024). Lingkungan Belajar Terintegrasi Melalui Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1775-1784.

Khoir, M. I. (2025). Kurikulum Adaptif dalam Pendidikan Islam Inklusif: Upaya Pemenuhan Kebutuhan Individu Peserta Didik. Insight: Islamic Education and Learning, 1(2), 37-47.

Lailiyah, S., & Imami, A. S. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di lembaga pendidikan pesantren dalam meningkatkan mutu. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2737-2746.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.

Sari, N. W. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di era Kurikulum Merdeka: Antara harapan, hambatan, dan realitas di lapangan. Jurnal Pustaka Cendekia Hukum dan Ilmu Sosial, 1(3), 248-254.

Sartika, D., & Darmansyah, R. (2024). Pengembangan Kurikulum di Madrasah Aliyah Ulul Albab Kota Lubuk Linggau. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 18-28.

Sartini, S., Chondro, A., Prayitno, H. J., & Chairunissa, I. (2024). Tantangan kepemimpinan adaptif dalam dunia pendidikan di era generasi milenial. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 98-110.

Yusanto, Y. (2020). Ragam pendekatan penelitian kualitatif. Journal of scientific communication (jsc), 1(1).

Zulfikhar, R., Mustofa, M., Hamidah, E., Sapulete, H., Sitopu, J. W., & Sari, M. N. (2024). Dampak integrasi teknologi dalam pembelajaran terhadap prestasi akademis mahasiswa perguruan tinggi. Journal on Education, 6(4), 18381-18390.