Kendala Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka di MTs Muhammadiyah Blimbing

Rofiqul Afif; Gilar Sanubari; Khoirul Anam; Haidar Rafi; Galih Nur Prasetyo; Praptiningsih

doi:10.31004/jerkin.v4i3.4817

Authors

Rofiqul Afif Institut Islam Mamba’ul Ulum
Gilar Sanubari Institut Islam Mamba’ul Ulum
Khoirul Anam Institut Islam Mamba’ul Ulum
Haidar Rafi Institut Islam Mamba’ul Ulum
Galih Nur Prasetyo Institut Islam Mamba’ul Ulum
Praptiningsih Institut Islam Mamba’ul Ulum

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4817

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Modul Ajar, Kompetensi Guru, MTs Muhammadiyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kendala yang dihadapi guru dalam menyusun modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka di MTs Muhammadiyah Blimbing. Pertanyaan penelitian berfokus pada jenis hambatan apa saja yang dialami guru serta bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami beberapa kendala utama, antara lain: keterbatasan pemahaman terhadap komponen modul ajar Kurikulum Merdeka, minimnya pelatihan dan pendampingan profesional, kurangnya referensi contoh modul yang sesuai konteks madrasah, serta keterbatasan waktu akibat beban administrasi yang tinggi. Meskipun demikian, terdapat upaya guru untuk mengatasi kendala tersebut melalui kolaborasi antar guru, pemanfaatan sumber daring, serta konsultasi dengan pengawas dan instruktur MGMP. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan strategi peningkatan kompetensi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka serta dapat menjadi rujukan bagi madrasah dalam merancang program pendampingan penyusunan modul ajar

References

Carissima, P. (2024). Kemampuan guru dalam menyusun modul ajar berbasis kurikulum merdeka di tk kecamatan klojen kota malang (studi kasus di ba restu 1 Malang, TK Taman Indria 1 Malang, dan TK ABA 9 Malang) (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).

Ihsan, M. (2022). Kesiapan guru terhadap implementasi kurikulum merdeka belajar. Tugas Mata Kuliah Mahasiswa, 1(1), 37-46.

Muzakki, M., Indriani, W., & Sudirman, S. (2025). Implikasi Beban Kerja dan Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru di Madrasah Aliyah Negeri Lombok Barat. Jurnal Ilmu Terapan dan Pendidikan, 1(1), 7-15.

Nabila, N. A., & Achadi, M. W. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Fiqh Di Madrasah Tsanawiyah. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(2), 304-315.

Najri, P. (2020). MGMP dalam meningkatkan keprofesionalan guru mata pelajaran. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1), 130-144.

Nisak, K., & Hariandi, A. (2024). ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENYUSUN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 399-410.

Siwitomo, D. P. A., Fitriyani, N. N., & Fadhilah, N. N. (2023, December). Kolaborasi Pendidikan: Strategi Inovasi Mengatasi Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. In Prosiding Seminar Nasional Kemahasiswaan (Vol. 1, No. 1, pp. 64-68).

Sumarmi, S. (2023). Problematika penerapan kurikulum merdeka belajar. Social Science Academic, 1(1), 94-103.

Taufik, T., Andang, A., & Imansyah, M. N. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 2(3), 48-54.

Yuisman, D., & Juliana, R. (2023). Kesiapan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(2), 278-306.