Penguatan Kompetensi Guru SMA Rumpun IPS Merancang Pembelajaran Mendalam Terintegrasi AKM-TKA Berbasis Konteks
Pengabdian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5539Keywords:
Penguatan, Kompetensi Guru SMA Rumpun IPS, Pembelajaran Mendalam Berbasis Konteks, AKM, TKAAbstract
Tuntutan Kurikulum Merdeka dan asesmen berbasis penalaran (AKM dan TKA) mengharuskan guru SMA rumpun IPS merancang pembelajaran mendalam, kontekstual, dan kolaboratif. Hasil pemetaan di SMA Negeri 3 Kota Mojokerto menunjukkan guru masih kesulitan menggeser pembelajaran dari orientasi materi ke penguatan kompetensi serta mengintegrasikan literasi, numerasi, dan HOTS dalam perangkat ajar. Program PKM ini bertujuan memperkuat kompetensi pedagogik guru dalam merancang deep learning terintegrasi AKM–TKA berbasis konteks melalui pelatihan, lokakarya, dan pendampingan. Metode yang digunakan adalah blended training berupa sosialisasi dan FGD daring, workshop luring, coaching clinic, micro teaching, serta evaluasi melalui angket skala 1–4 dan penilaian produk. Hasil menunjukkan guru mampu menyusun dan merevisi modul ajar sesuai CP–ATP, mengembangkan LKPD kontekstual, merancang rubrik asesmen autentik, serta menyusun kisi-kisi dan soal setara AKM–TKA berbasis HOTS. Dampaknya terlihat pada meningkatnya keterlibatan siswa dalam diskusi dan pemecahan masalah kolaboratif. Evaluasi peserta menunjukkan respons sangat positif (skor 3,5–3,8). Program ini efektif karena menghasilkan perangkat ajar siap implementasi dan meningkatkan kesiapan guru menghadapi AKM–TKA.
References
Ajeng Putri Pratiwi, Ahmad Yusuf Sobri, Wuri Astuti, Evania Yafie, Tomas Iriyanto, Alifia Lailatur Rahmi, & Rinda Dyah Nastiti. (2025). Perencanaan Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru PAUD. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6745–6756. https://doi.org/10.58230/27454312.3152
Artika, F., & Anwar, S. (2023). Persepsi Guru Geografi Tentang Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka Pada Aspek Perencanaan Dalam Pembelajaran Geografi Di SMA Penggerak Se- Kota Padang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 5781–5789. https://doi.org/10.31004/INNOVATIVE.V3I5.5526
Elina, E., & Maimunah, M. (2024). Pengembangan Soal Tipe Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Berbasis Konteks Budaya Melayu untuk Mengukur Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Fase D. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2118–2132. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3219
Ginting, F. W., Unaida, R., & Sakdiah, H. (2024). Penguatan Kompetensi Guru dalam Menyusun Instrumen Literasi Numerasi untuk Mendukung Program Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Pengabdian Sosial, 2(1), 2493–2499. https://doi.org/10.59837/vnaqh981
Hamzah, N. F. P., & Sesmiarni, Z. (2025). Transformasi Sistem Evaluasi Pendidikan: Kajian Atas Implementasi Asesmen Nasional (AN) dan Tes Kompetensi Akademik (TKA) di Indonesia. Jurnal Edu Research, 6(November), 2738–2748.
Handayani, E. S., Fernando, F., Gaspersz, S., Ridwan, Ahmadin, & Kusumarini, E. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Efektivitas Kurikulum Berdampak di Sekolah. EDU RESEARCH, 6(2), 1522–1535. https://doi.org/10.47827/JER.V6I2.975
Hermawan, W. (2025). Workshop Penyusunan Soal Asessmen Berbasis AKM Literasi Bagi Guru – Guru SMK Hasyim Asy ’ ari Mojokerto Workshop on Compiling Assessment Questions Based on AKM Literacy for Teachers at Hasyim Asy ’ ari Mojokerto Vocational School. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nian Tana, 3(1), 103–112.
Hertanto, Y., Prasetyono, H., KUNCI Standardisasi Akademik, K., Vokasi, P., Kemampuan Akademik, T., Menengah Kejuruan, S., & Kebijakan Pendidikan, A. (2025). Paradoks Standardisasi Akademik dalam Pendidikan Vokasi: Analisis Kritis Kebijakan TKA Melalui Studi Dokumen Permendikdasmen No. 9/2025. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(6). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2320
Irawati, E. S., Fuady, A., & Alifiani, A. (2025). Pendampingan Intensif Persiapan TKA bagi siswa Madrasah Aliyah Sebagai Upaya Meningkatkan Peluang Masuk Perguruan Tinggi Negeri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(10), 5844–5849. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i10.3645
Pangaribuan, D. S. (2023). Studi Pendahuluan Pengembangan E-Modul Ajar Geografi Pada Kurikulum Merdeka Program Sekolah Penggerak Kelas X SMA di Kota Padang Program Studi Pendidikan Geografi , Universitas Negeri Padang. 7, 22888–22896.
Prastiyono, H., & Isaias, P. T. (2025). Digital-Pedagogical Framework for Education for Sustainable Development in Social Science. 4(2), 106–117.
Prastiyono, H., Utaya, S., Sumarmi, S., Astina, I. K., Amin, S., & Aliman, M. (2021). Development of E-Learning, Mobile Apps, Character Building, and Outdoor Study (EMCO Learning Model) to Improve Geography Outcomes in the 21st Century. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(7), 107–122. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i07.21553
Rachma, E. A., Eryadini, N., Ghofur, A., & Sutarum, S. (2025). Workshop Desain Pembelajaran Mendalam Bagi Guru Sekolah di Kabupaten Lamongan. Jurnal Abdimas Sangkabira, 5(2), 421–429. https://doi.org/10.29303/abdimassangkabira.v5i2.2073
Rohmadi, M., Sudaryanto, M., Prayitno, H. J., & Zainnuri, H. (2023). Technology-based pragmagogy competency assessment to measure teachers’ ability in classroom management. Cakrawala Pendidikan, 42(3), 652–665. https://doi.org/10.21831/cp.v42i3.52599
Ruja, I. N., Ratnawati, N., Pratama, Y., Mufid, M. K. A. W., & Pambudi, G. S. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru IPS melalui Pelatihan Pemanfaatan AI dalam MGMP Kota Batu. AKM: Aksi Kepada Masyarakat, 6(2), 491–502. https://doi.org/10.36908/akm.v6i2.1597
Segara, N. B., Afifah, S. N., Imang, U., Utami, W. S., & Rizaq, A. D. B. El. (2025). Utilizing Team-Based Project Research in Improving Scientific Thinking Skills Among Social Studies Students in Higher Education. Educational Process: International Journal, 18. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.18.456
Ssemugenyi, F. (2023). Teaching and learning methods compared: A pedagogical evaluation of problem-based learning (PBL) and lecture methods in developing learners’ cognitive abilities. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2187943
Utami, W. S., Kusaeri, Ridho, A., Yusuf, A., Widodo, B. S., Prastiyono, H., & Murtini, S. (2025). Unraveling social and economic problems: what basics of critical thinking skills are needed? International Journal of Evaluation and Research in Education, 14(1), 566–574. https://doi.org/10.11591/ijere.v14i1.29180
Utami, W. S., Widodo, B. S., Purnomo, N. H., & Mardiani, I. (2023). Teacher ’ s Perception of Environment Project-Based Collaborative Learning as Strengthening Implementation Curriculum of Merdeka. 100–114. https://doi.org/10.18860/jpips.v9i2.20490
Utami, W. S., Yani, M. T., Zain, I. M., Prastiyono, H., Setyasih, I., & Ibrahim, M. H. bin. (2024). Revealing the Independent Campus Learning Program (MB-KM) in Sustainable on Increasing The Competency of Geography Education Students. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1406(1). https://doi.org/10.1088/1755-1315/1406/1/012027
Yahya Subrata, A., Sri Utami, W., Suprijono, A., & Ilyas Marzuqi, M. (2025). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru IPS Terhadap Kinerja Guru IPS Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMPN 2 Papar Kabupaten Kediri. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 5(2), 1–6. https://doi.org/10.24252/IP.V5I2.3480
Yulia, R., & Rosni, R. (2019). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Geografi di SMA Se-Kecamatan Hamparan Perak Tahun Ajaran 2017/2018. Tunas Geografi, 7(1), 45. https://doi.org/10.24114/TGEO.V7I1.12228
Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., Sari, N., & Utari, R. S. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Guru dalam Pendesainan Soal PISA dan TKA Menggunakan Konteks Kearifan Lokal. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 5(2), 401–415. https://doi.org/10.53621/jippmas.v5i2.661
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wiwik Sri Utami , Hendri Prastiyono, Indah Prabawati , M. Noer Falaq Al Amin, Durrotun Nafisah, Zahidah Mahroini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
