Coaching Clinic Model Pembelajaran Deep Learning pada Mata Pelajaran PAI bagi Guru di Rimbo Bujang: Pengabdian

Siti Hardiyanti; Meilani Anggraini; Muharomah Dwi Saputri; Javrina Wulan Sari; Dina Mutiah Rozalina

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6208

Authors

Siti Hardiyanti STIT Alfalah
Meilani Anggraini STIT Alfalah Rimbo Bujang
Muharomah Dwi Saputri STIT Alfalah Rimbo Bujang
Javrina Wulan Sari STIT Alfalah Rimbo Bujang
Dina Mutiah Rozalina STIT Alfalah Rimbo Bujang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6208

Keywords:

Klinik Pelatihan, Pembelajaran Mendalam, Pembelajaran PAI, Guru, Rimbo Bujang

Abstract

Implementasi pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menuntut transformasi pedagogis yang mendalam dari guru. Namun, banyak guru PAI di Kecamatan Rimbo Bujang, Kabupaten Tebo, yang belum memiliki pemahaman operasional dan keterampilan praktis untuk menerapkan pendekatan mindful-meaningful-joyful (MMJ) ini secara efektif. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini dilaksanakan dalam format coaching clinic—pendampingan individual dan kelompok kecil berbasis masalah nyata yang dihadapi guru—di salah satu sekolah di Kecamatan Rimbo Bujang. Kegiatan dihadiri oleh 25 guru PAI dari berbagai jenjang (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA), dengan mahasiswa S1 PAI STIT Al-Falah sebagai fasilitator terlatih. Metode yang digunakan meliputi mini-lecture, analisis video pembelajaran Deep Learning PAI, sesi clinic individual, perancangan modul ajar berbasis MMJ, dan peer observation simulation. Evaluasi pre-post menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 54,6 menjadi 79,8 dengan N-gain 0,55 (sedang). Peningkatan tertinggi terjadi pada kemampuan merancang pembelajaran berbasis MMJ (N-gain 0,62). Kepuasan peserta mencapai rerata 4,4/5,0. Kegiatan ini membuktikan bahwa format coaching clinic lebih efektif daripada workshop konvensional dalam meningkatkan kompetensi guru PAI menerapkan Deep Learning.

References

Alfiyah, N., Kusumawati, E., & Zaini, M. (2022). Pelatihan model pembelajaran inovatif berbasis kurikulum merdeka bagi guru SD di Kecamatan Purwodadi. Jurnal Abdimas PHB: Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming, 5(2), 112–121. https://doi.org/10.30591/japhb.v5i2.3782

Andriani, S., Mahmudi, A., & Hakim, L. (2021). Pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran berbasis higher order thinking skills (HOTS) bagi guru pendidikan agama Islam di Kabupaten Bantul. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 5(2), 439–446. https://doi.org/10.31764/jpmb.v5i2.5487

Dewi, R., Fauziah, M., & Kurniadi, D. (2023). Coaching clinic penyusunan modul ajar kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar di Jawa Tengah: Dampak terhadap kualitas rancangan pembelajaran. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 29(1), 45–56. https://doi.org/10.24114/jpkm.v29i1.43219

Ekowati, C. K., Manapa, I. Y., & Leton, S. I. (2021). Pelatihan pendekatan pembelajaran bermakna bagi guru-guru SD di Kota Kupang. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 2(1), 54–63. https://doi.org/10.38048/jiab.v2i1.242

Fauzan, A., Ritonga, M., & Syahruni. (2022). Workshop pengembangan strategi pembelajaran aktif berbasis nilai keislaman bagi guru PAI madrasah aliyah di Kota Padang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Al-Irsyad, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.52051/jpmai.v4i1.78

Fitriyah, C. Z., Nurhayati, I., & Yusuf, M. (2022). Pendampingan guru madrasah dalam implementasi pembelajaran bermakna (meaningful learning) berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Berdaya Mandiri, 4(2), 501–512. https://doi.org/10.31316/jbm.v4i2.3195

Hasan, M., Prasetyo, D., & Mardiyah, A. (2021). Pelatihan lesson study berbasis coaching untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru SMA dalam merancang pembelajaran berkualitas. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(4), 1063–1072. https://doi.org/10.30653/002.202164.168

Mulyadi, M., Kurniawan, R., & Putri, N. H. (2023). Pelatihan coaching clinic guru dalam implementasi model pembelajaran deep learning di sekolah dasar. Jurnal Abdimas Singkerru, 3(2), 112–122.

Nurfauzan, D., Rokhmaniyah, R., & Joharman, J. (2022). Coaching clinic berbasis lesson study sebagai upaya peningkatan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang bermakna. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 3(1), 102–111. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i1.748

Rahayu, W., Priyanto, H., & Sujoko, S. (2022). Pendampingan guru dalam penyusunan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka melalui workshop dan coaching: Studi komparatif efektivitas format. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(3), 329–338. https://doi.org/10.29303/jppm.v5i3.3786

Rosidah, A., Wahyuni, S., & Marwah, S. S. (2021). PKM pengembangan kemampuan guru PAI dalam menerapkan strategi pembelajaran inovatif di MI Muhammadiyah Cipanas Cianjur. Jurnal Pengabdian Dharma Laksana, 3(2), 98–106. https://doi.org/10.32493/j.pdl.v3i2.11574

Saputri, W., Ardianto, D., & Hariyanto, V. L. (2022). Pendampingan implementasi pembelajaran bermakna dan menyenangkan (meaningful dan joyful learning) bagi guru SD di Kabupaten Lumajang. Jurnal Abdimas Berdaya: Jurnal Pembelajaran, Pemberdayaan dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 78–89. https://doi.org/10.30736/jab.v5i1.192

Supriyanto, A., Hartini, S., & Syamsudin, A. (2021). Coaching clinic kompetensi pedagogik guru sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar di Sumatera Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA, 5(2), 149–156. https://doi.org/10.21831/jpmmp.v5i2.38736

Suryana, E., Purnomo, H., & Wibawa, B. (2021). Efektivitas workshop model pembelajaran inovatif terhadap kompetensi guru madrasah: Kajian dari program PKM di Provinsi Sumatera Selatan. Jurnal Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 18(1), 34–49. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v18i1.2841

Wahyudi, I., Fajar, M., & Suryana, Y. (2021). Pelatihan pengembangan modul ajar berbasis pendekatan konstruktivistik bagi guru pendidikan agama Islam sekolah menengah pertama. Jurnal Pengabdian Siliwangi, 7(2), 76–85.