Penerapan Media Kantong Bilangan dalam Materi Pengurangan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 SDN Karangasem 1 Surakarta: Penelitian

Scholastica Irene Ratri Primativa; Asna Fura Eda; Vira Yunita; Ika Candra Sayekti

doi:10.31004/jerkin.v3i4.640

Authors

Scholastica Irene Ratri Primativa Universitas Muhammadiyah Surakarta
Asna Fura Eda Universitas Muhammadiyah Surakarta
Vira Yunita Universitas Muhammadiyah Surakarta
Ika Candra Sayekti Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.640

Keywords:

Kantong Bilangan, Pengurangan, Cooperative Learning

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through number bag media in mathematics subjects on subtraction material with borrowing techniques for grade 3 elementary school. This study uses a classroom action research method with pretest and posttest data collection techniques, as well as documentation. This classroom action research was conducted to address the gap in student learning outcomes in subtraction material with borrowing techniques in grade 3 elementary school in Surakarta. The study consisted of two cycles, each of which included the planning, implementation, observation, and reflection stages. Pre-research was conducted through discussions with teachers and analysis of student scores. The main objective was to test the effectiveness of number bag media in helping students understand subtraction material. The results showed that the use of number bag media can improve students' understanding by 85.10% on subtraction material with borrowing techniques. They showed a satisfactory increase in scores after following cycles 1 and 2.

References

Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15-22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475

Aminah. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Media Kantong Bilangan pada Siswa Kelas I SD Negeri Binor Kecamatan Paiton. Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan, 3(2), 190-194.

Damayanti, A. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. SNPE FKIP Universitas Muhammadiyah Metro, 1(1), 99–108.

Fajria, F. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Media Pop Up Book Pada Pembelajaran Tematik Kelas V Min 04 Aceh Besar. Jurnal Pendidikan, 10(2), 152–157.

Febriani, F., Mintohari, M., & Anam, C. . (2024). Penggunaan Media Kantong Bilangan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Kelas II B di SDN Jombatan Jombang . Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 47 –. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.434.

Hujaemah, E., Saefurrohman, A., & Sultan Maulana Hasanuddin Banten, U. (2019). Pengaruh Penerapan Model Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 23–32. http://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna

Lero, M., Hero, H., & Bera, L. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Ii Sdi Wolomapa Menggunakan Media Kantong Bilangan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6, 3635–3640.

Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2), 2022-12. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26

Mutaqin, I., & Tisna Widiati, G. (2022). id/index.php/JPDI/index. Dikelola oleh Program Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum (Unipdu) Jombang Indonesia IMPLEMENTASI MEDIA KANTONG BILANGAN PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MADRASAH IBTIDAIYAH. Website: Journal.Unipdu.Ac, 4(2), 1481–3551. https://neliti.com

Nasihah, E. D., Supeno, S., & Lesmono, A. D. (2020). Pengaruh Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Fisika Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 44. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1899

Puspitaningrum, Andrika. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Kartu Bilangan Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Divisions) Pada Pembelajaran Pengurangan Bilangan Cacah Matematika Kelas III di SDN Cipetung. Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 6(2), 159-167.

Qomariyah, Siti Ryzca. (2019). Penerapan Media Kantong Bilangan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa (Kelas III SDN Tulupari). Jurnal Pedagogy, 6(2), 59-62.

Rahma, N. N., & Rahaju, E. B. (2020). Proses Berpikir Reflektif Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 9(2), 329–338. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p329-338

Ridwan, A., Nur Amanah Asdiniah, E., Afriliani, M., & Fadia Nurul Fitri, S. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Sikap Kompetitif Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 05(01), 447–459.

Rohima, N. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Pada Siswa. Publikasi Pembelajaran, 1(1), 1–12.

Suciani, R. N., Azizah, N. L., Gusmaningsih, I. O., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114-123. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1445

Tabrani, & Amin, M. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5, 200–213.

Wahyuni, Y. S., Sutisnawati, A., & Maula, L. H. (2002). Penggunaan Media Kantong Bilangan Dalam Meningkatkan Keterampilan Materi Pengurangan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 5545–5559.

Yeni, W. M., Hanesman, Jasril, I. R., & Anori, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). J-HyTEL: Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning, 1(3), 136–145. https://doi.org/10.58536/j-hytel.v1i3.92