Efektivitas Model Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA: Penelitian

Stevin Nababan; Ketut Suma; Ina Yuliana

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6642

Authors

Stevin Nababan Universitas Pendidikan Ganesha
Ketut Suma Universitas Pendidikan Ganesha
Ina Yuliana Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6642

Keywords:

Reciprocal Teaching, Hasil Belajar, Pembelajaran Fisika, Direct Instruction, Eksperimen Semu, ANAKOVA

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan hasil belajar fisika antara siswa yang belajar dengan menggunakan model Reciprocal Teaching dan model Direct Instruction. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu yang yang menggunakan desain pretest-posttest non-equivalent control group. Populasi dalam penelitian ini mencakup empat kelas dengan total 124 siswa kelas X MIPA di SMA Negeri 1 Sukasada pada tahun ajaran 2025/2026. Sampel yang digunakan terdiri atas dua kelas dengan jumlah 63 siswa, yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Satu kelas bertindak sebagai kelompok eksperimen (Kelas C) dan satu kelas bertindak sebagai kelas kontrol (kelas D). Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik. Pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) kelompok eksperimen dengan perlakuan Reciprocal Teaching memperoleh nilai rerata sebesar 77,5 (SD = 6,97), sedangkan kelompok kontrol dengan perlakuan model pembelajaran langsung memperoleh nilai rerata sebesar 71,56 (SD = 13,10). (2) hasil uji ANAKOVA satu jalur menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan nilai Fhitung sebesar 17,42 dan nilai signifikansi 0,000. Simpulan dari penelitian ini yaitu siswa yang menggunakan model Reciprocal Teaching menunjukkan hasil yang lebih baik daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung.

References

Casnan, C., Purnawan, P., Firmansyah, I., & Triwahyuni, H. (2022). Evaluasi Proses Pembelajaran Dengan Pendekatan Systems Thinking. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(1), 31–38. doi: 10.24246/j.js.2022.v12.i1.p31-38

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. doi: 10.36088/fondatia.v4i1.441

Lia Felizarda Freitas, M. (2023). Pentingnya Kegiatan Laboratorium (Praktikum) Di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Nacional Timor Lorosae (UNTL). MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika UNWIRA, 1(2), 79–85. doi: 10.30822/magneton.v1i2.2469

MAULINA, D. (2022). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMPN DI PEKANBARU. In Doctoral Dissertation (Vol. 33, Issue 1). Retrieved from http://repository.uin-suska.ac.id/59421/2/SKRIPSI DWI MAULINA.pdf

Mutiasih, L. (2022). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Fisika Materi Vektor Melalui Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas X. Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 187–200. doi: 10.14421/ijar.2022.12-07

Putri, F. A., & Mufit, F. (2023). Efektivitas Penerapan Multimedia Interaktif Dalam Penilaian Keterampilan 4C Pada Pembelajaran Fisika: Studi Literature. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 253–260. doi: 10.59052/edufisika.v8i2.25702

Sandopa, A., Doyan, A., & Ardhuha, J. (2022). The effect of reciprocal teaching-learning model on the mastery of physics concepts and creativity of senior high school. Journal of Physics: Conference Series, 2165(1). doi: 10.1088/1742-6596/2165/1/012011

Sinaga, P. S., Tobing, L. L., Raikhapoor, Samosir, L., & Aritonang, O. T. (2025). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGTERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN SISWAKELAS XI DI SMA NEGERI2 TARUTUNG KABUPATEN TAPANULI UTARA TAHUN AJARAN 2024/2025. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 4063–4074.

Sukarno, S., Kafrita, N., Hasanah, S., & Al Farisi, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Di Smk. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 2, 83–88. doi: 10.30631/psej.v2i2.1437

Tarigan, D. (2022). Efektivitas strategi pembelajaran online di masa pandemic covid-19. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Nommensen Siantar, 2 (1), 1–6.

Tariyanti, V. A., Gumay, O. P. U., & Arini, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri Purwodadi. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 480–485. doi: 10.31004/anthor.v2i4.194

Wardany, E. P. K., & Rigianti, H. A. (2023). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 250–261. doi: 10.54069/attadrib.v6i2.541

Yohanes, M. (2025). Perbedaan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi antara Kelas yang Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional dan Kooperatif Tipe STAD di Kelas XI SMA Khusus. Jurnal Fkip, 134–143.

Yuda, I. P. K., & Hatibe, A. (2021). Pengaruh Model Reciprocal Teachingterhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Pokok Bahasan Pemanasan Global. Jurnal Kreatif Online (JKO), 9(4), 107–114.

Zai, E., Harefa, A. R., Telaumbanua, D., Toroziduhu, & Waruwu. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TEHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 GUNUNGSITOLI IDANOI. Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(1), 127–139. Retrieved from https://jurnalp4i.com/index.php/educational/article/download/4587/3505