Self-Regulated Learning dan Keberhasilan Belajar Siswa Gen-Z di Era Digital dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling: Penelitian

Maslina Maslina

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6723

Authors

Maslina Maslina Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6723

Keywords:

Self-regulated learning, keberhasilan belajar, era digital, bimbingan dan konseling

Abstract

Era digital telah membawa perubahan besar dalam proses belajar siswa. Kemudahan akses informasi dan penggunaan teknologi digital memberikan peluang sekaligus tantangan dalam pembelajaran. Salah satu kemampuan penting yang dibutuhkan siswa untuk mencapai keberhasilan belajar di era digital adalah self-regulated learning (SRL). Artikel ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara self-regulated learning dan keberhasilan belajar siswa di era digital serta menganalisis implikasinya dalam perspektif bimbingan dan konseling. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menelaah berbagai penelitian nasional dan internasional yang relevan mengenai SRL, keberhasilan belajar, dan layanan BK. Hasil kajian menunjukkan bahwa self-regulated learning memiliki kontribusi signifikan terhadap keberhasilan belajar siswa, khususnya dalam kemampuan mengatur tujuan belajar, mengontrol distraksi digital, serta meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar. Selain itu, layanan bimbingan dan konseling memiliki peran strategis dalam membantu siswa mengembangkan kemampuan self-regulated learning melalui layanan klasikal, konseling individu, dan pelatihan self-management. Oleh karena itu, integrasi pengembangan SRL dalam layanan BK menjadi kebutuhan penting di era digital.

References

Azhary, D. A., Suhendar, S., & Nuranti, G. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning Berbasis Literasi Digital Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa:(The influence of Self-regulated learning based digilat literacy to emotional intelegence). Biodik, 7(2), 1-10.

Ayu, S. P., & Nabila, R. (2025). Bimbingan dan Konseling Di Era Society 5.0: Menyeimbangkan Soft Skill dan Kecerdasan Digital (AI): Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 3246-3251.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control.

Faruq, F. (2026). Self-Regulated Learning in Digital Learning: A Qualitative Study on Challenges and Strategies of Junior High School Students. Inspirasi: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 38-55.

Kerlin, B. A. 1992. Cognitive Engagemant Style Self-Regulated Learning and Cooperative Learning.

Melati, S., Sumaryati, S., & Jaryanto, J. HUBUNGAN LITERASI DIGITAL DAN SOCIAL SUPPORT DENGAN SELF-REGULATED LEARNING PESERTA DIDIK. Tata Arta: Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(2).

Murada, D. F., Muradb, S. A., Hassanc, R., Heryadid, Y., Dwi, B., & Wijanarkoe, T. (n.d.). Teknologi Baru Pada Pendidikan Tinggi Menuju Revolusi Industri 4.0: Studi Kasus Indonesia dan Malaysia. JSINBIS (Jurnal Sistem Informasi Bisnis), 11(2), 139–145.

Nastiti, F. E., & Ni’mal‘Abdu, A. R. (2020). Kesiapan pendidikan Indonesia menghadapi era society 5.0. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 61-66.

Permadi, P. D., & Rohmatin, I. (2025). Efektivitas Self-Regulated Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Madrasah Aliyah Mojoagung Jombang. Jurnal Teknologi Pendidikan JTekpend, 5(1), 1–4.

Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students.

Sari, N., Sarjana, K., Turmuzi, M., & Hayati, L. (2023). Analisis hubungan self-regulated learning dengan prestasi belajar siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(SpecialIssue), 269-278.

Sari, M., & Surawan, S. (2025). Self-Regulated Learning sebagai Prediktor Kemandirian Belajar Siswa di Era Digital: Studi Kasus di MTs Hidayatul Muhajirin Palangka Raya. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(5), 174-188.

Umairah, S., & Dabi, S. A. (2023). Self regulated learning Terhadap Prestasi Belajar untuk Siswa SMK Negeri 1 Kota Ternate. Action Research Literate, 7(1), 63–69. https://doi.org/10.46799/arl.v7i1.178

Venisa, B., & Sofiyanita, S. Hubungan Self Regulated Learning Dengan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau, 10(1), 42-48.

Wolters, C. A., & Brady, A. C. (2021). College Students’ Time Management: a Self-Regulated Learning Perspective. Educational Psychology Review, 33(4), 1319–1351. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09519-z

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice.

Zimmerman , B.J., & Martinez-Pons, M. 1988. Construct validation of a strategy model of student self regulated learning. Journal of Educational Psychology. Vol. 80, 284- 290.