Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa di MI Plus Ja-Alhaq Kota Bengkulu 		: Penelitian

Arum Putri Lestari; Eza Dwi Lestari; Andre Taulani; Ade Bayu Saputra

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6760

Authors

Arum Putri Lestari Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Eza Dwi Lestari Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Andre Taulani Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Ade Bayu Saputra Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6760

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, CTL, Pemahaman Siswa, Pembelajaran Aktif, MI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam meningkatkan pemahaman siswa di MI Plus Ja-Alhaq Kota Bengkulu. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CTL memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar siswa. Pembelajaran menjadi lebih aktif, interaktif, dan bermakna karena siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran melalui diskusi kelompok, penggunaan contoh konkret, serta tugas berbasis pengalaman nyata. Siswa juga mengalami peningkatan pemahaman konsep yang ditunjukkan melalui keaktifan dalam kelas, kemampuan menjelaskan kembali materi, serta peningkatan hasil evaluasi belajar. Namun demikian, terdapat beberapa kendala dalam penerapan CTL, seperti keterbatasan media pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu, serta kurangnya kesiapan sebagian siswa dalam pembelajaran aktif. Meskipun demikian, secara keseluruhan CTL terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di MI Plus Ja-Alhaq Kota Bengkulu.

References

Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Creswell, J. W. (2020). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks: SAGE Publications.

Firmansyah. (2019). Kendala implementasi pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112–120.

Haryono. (2023). Wawancara dalam penelitian kualitatif pendidikan. Jurnal Metodologi Pendidikan, 7(1), 45–58.

Hidayat, R., & Khotimah, K. (2021). Implementasi Contextual Teaching and Learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 88–97.

Lestari, N., dkk. (2024). CTL dan implementasinya pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 25–36.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks: SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nugraha, A., dkk. (2023). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 101–110.

Pratama, A. (2021). Perubahan paradigma pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 55–63.

Rahmawati, S., & Nugroho, A. (2023). Peningkatan pemahaman konsep melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(2), 70–80.

Sari, D. (2022). Observasi dalam penelitian kualitatif pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1), 33–41.

Sari, R., dkk. (2022). Pembelajaran kontekstual dan pengaruhnya terhadap keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 90–99.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Suhartini. (2025). Pendidikan dasar dan penguatan karakter siswa MI. Jurnal Pendidikan Madrasah, 12(1), 15–24.

Wulandari, S. (2020). Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 60–68.

Yuliana. (2022). Partisipasi siswa dalam pembelajaran aktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 40–49.

Journal Universitas Pasundan. (2023). Penerapan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Universitas Pasundan, 15(2), 1–10.