Penguatan Karakter dan Motivasi Belajar Melalui Kegiatan Kelas Inspiratif Kepramukaan di Panti Asuhan Mefiboset Tomohon: Pengabdian

Refien Khouni S. Rawung; Sumardi W. Ndolu; Yuliana Yuliana; Mila Karmila; Julien Chintya; I Wayan Aditya Kurnia Wijaya; Rati Pontoh; Elisabeth R. Lantang; Michella Christy Tania Supit; Cindy Inggar; Christania Syelomita Undap

doi:10.31004/jerkin.v4i4.7133

Authors

Refien Khouni S. Rawung Universitas Negeri Manado
Sumardi W. Ndolu Universitas Negeri Manado
Yuliana Yuliana Universitas Negeri Manado
Mila Karmila Universitas Negeri Manado
Julien Chintya Universitas Negeri Manado
I Wayan Aditya Kurnia Wijaya Universitas Negeri Manado
Rati Pontoh Universitas Negeri Manado
Elisabeth R. Lantang Universitas Negeri Manado
Michella Christy Tania Supit Universitas Negeri Manado
Cindy Inggar Universitas Negeri Manado
Christania Syelomita Undap Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.7133

Keywords:

Pendidikan Karakter, Motivasi Belajar, Kelas Inspiratif Kepramukaan, Experiental Learning, Panti Asuhan

Abstract

Penguatan karakter dan motivasi belajar penting untuk mendukung perkembangan akademik dan sosial anak, khususnya di panti asuhan. Program Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan memperkuat karakter dan meningkatkan motivasi belajar anak-anak di Panti Asuhan Mefiboset Tomohon melalui Kelas Inspiratif Kepramukaan. Kegiatan menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi analisis kebutuhan, perancangan, pelaksanaan, dan evaluasi program. Pembelajaran dirancang melalui nilai-nilai kepramukaan, experiential learning, permainan edukatif, simulasi kepemimpinan, aktivitas kolaboratif, dan refleksi diri. Program diikuti oleh 28 anak panti asuhan. Evaluasi dilakukan melalui observasi, angket, dan refleksi bersama pengelola panti. Hasil menunjukkan peningkatan karakter peserta, terutama pada aspek disiplin, tanggung jawab, kerja sama, percaya diri, kepedulian sosial, dan kerja keras. Motivasi belajar juga meningkat, ditandai dengan antusiasme mengikuti kegiatan, kesadaran akan pentingnya pendidikan, keinginan berprestasi, dan optimisme meraih cita-cita. Keberhasilan program didukung oleh pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna.

References

Al Azizi, N. Q. U. (2018). Kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan terhadap pendidikan karakter kedisiplinan. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 12(2). https://doi.org/10.32832/jpls.v12i2.2793

Albert Bandura. (1997). Albert Bandura Self-Efficacy: The Exercise of Control. In W.H Freeman and Company New York (Vol. 43, Number 9).

Arodani, M. P., Armadi, A., & Zainuddin, Z. (2025). Analisis Faktor Kedisiplinan Siswa di Lingkungan Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2). https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.867

Azizah, F. D. N., Hendratno, H., & Istiq’faroh, N. (2025). Pengaruh Media Sosial pada Perkembangan Nilai Moral dan Perilaku Sosial Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(6). https://doi.org/10.59141/japendi.v6i6.7957

Hadian, V. A., Maulida, D. A., & Faiz, A. (2022). Peran lingkungan keluarga dalam pembentukan karakter. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10(1).

Hartati, S., Masniar, & Siregar, H. L. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab dalam Mengatasi Rendahnya Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 273–283.

Haryaka, U., & Khadijah Razak, N. (2025). Integrating Digital Literacy, Critical Thinking, and Collaborative Learning: Addressing Contemporary Challenges in 21st Century Education. Journal of Hunan University Natural Sciences, (Volume 52, Issue 3). https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.52.3.9

Hysa, X., Carrubbo, L., Sadiku, A., Gjana, I., & Hazizaj, N. (2020). The perceived influence of case method on students’ performance and critical thinking in business studies. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3). https://doi.org/10.26803/ijlter.19.3.11

Ismuni, M., Usman, M., & Choiriyah, S. (2024). Digital Trends and 21st Century Competencies in Educational Transformation. Kontigensi : Jurnal Ilmiah Manajemen, 12(2), 930–939. https://doi.org/10.56457/jimk.v12i2.649

Lickona, T. (2022). Mendidik Untuk Membentuk Karakter: Bagaimana Sekolah Dapat Memberikan Pendidikan Tentang Sikap Hormat dan Bertanggung Jawab (Terjemahan). In Jakarta: PT Bumi Aksara. Bumi Aksara.

Ningrum, R. W., Ismaya, E. A., & Fajrie, N. (2020). Faktor – Faktor Pembentuk Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Dalam Ekstrakurikuler Pramuka. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i1.5105

Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002

Solehah, S. (2023). UNSUR–UNSUR PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PAI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP SIKAP DAN PERILAKU AGAMA SISWA. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(1). https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i1.5

Surtini, S., & Muhtar, T. (2024). Teachers’ Pedagogic Competence in Strengthening Character Education of Students in Elementary Schools : Exploring Effective Strategies. Jurnal Paedagogy, 11(3), 568. https://doi.org/10.33394/jp.v11i3.11904

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. 20, Penerintah Pusat Indonesia (2003). https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun-2003

van IJzendoorn, M. H., Bakermans-Kranenburg, M. J., Duschinsky, R., Fox, N. A., Goldman, P. S., Gunnar, M. R., Johnson, D. E., Nelson, C. A., Reijman, S., Skinner, G. C. M., Zeanah, C. H., & Sonuga-Barke, E. J. S. (2020). Institutionalisation and deinstitutionalisation of children 1: a systematic and integrative review of evidence regarding effects on development. In The Lancet Psychiatry (Vol. 7, Number 8). https://doi.org/10.1016/S2215-0366(19)30399-2

Whetten, K., Ostermann, J., Pence, B. W., Whetten, R. A., Messer, L. C., Ariely, S., O’Donnell, K., Wasonga, A. I., Vann, V., Itemba, D., Eticha, M., Madan, I., Thielman, N. M., Agala, C. B. O., Ameya, S. W., Badma, K., Chan, S., Engiadawork, B., Hobbie, A., … Were, C. A. (2014). Three-year change in the wellbeing of orphaned and separated children in institutional and family-based care settings in five low- and middle-income countries. PLoS ONE, 9(8). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0104872

Whetten, K., Ostermann, J., Whetten, R. A., Pence, B. W., O’Donnell, K., Messer, L. C., & Thielman, N. M. (2009). A comparison of the wellbeing of orphans and abandoned children ages 6-12 in institutional and community-based care settings in 5 less wealthy nations. PLoS ONE, 4(12). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0008169