Percobaan Eksperimen Kelompok untuk Memahami Perubahan Wujud Zat pada Siswa Kelas III SDK Bengga    : Penelitian

Ainun Jariyah; Maria Greta Ndewi Renggi; Yulia Waniati Celsi Elo; Maria Wulen Mukin; Rosita Windiyana Y Tamung

doi:10.31004/jerkin.v4i4.7212

Authors

Ainun Jariyah Universitas Flores Ende
Maria Greta Ndewi Renggi Universitas Flores Ende
Yulia Waniati Celsi Elo Universitas Flores Ende
Maria Wulen Mukin Universitas Flores Ende
Rosita Windiyana Y Tamung Universitas Flores Ende

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.7212

Keywords:

Metode Eksperimen, Perubahan Wujud Zat, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar.

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar memerlukan metode yang mampu memberikan pengalaman belajar secara langsung agar peserta didik lebih mudah memahami konsep yang dipelajari. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan percobaan kelompok pada materi perubahan wujud zat di kelas III SDK Bengga. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan menggunakan metode eksperimen secara berkelompok. Peserta didik melakukan percobaan sederhana menggunakan es batu, air mendidih, gelas, piring, dan tutup panci untuk mengamati proses mencair, menguap, dan mengembun. Data diperoleh melalui observasi, hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan presentasi kelompok. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa metode percobaan kelompok mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep perubahan wujud zat serta mendorong keaktifan dalam mengamati, berdiskusi, bekerja sama, dan mengomunikasikan hasil percobaan. Pembelajaran berbasis eksperimen juga membantu peserta didik menghubungkan konsep IPA dengan fenomena yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna. Dengan demikian, metode percobaan kelompok dapat menjadi alternatif pembelajaran IPA yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses sains, dan partisipasi aktif peserta didik di sekolah dasar.

References

Ramadani, Aryandi Ramadani, et al. "Perspektif Guru Tentang Rancangan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa (Student Centered Learning): Teacher Perspectives on Student Centered Learning Design." Biologiei Educația 5.1 (2025): 59-68.

Rahmawati, Yuli, et al. "Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu." Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan 18.1 (2025).

Purnawati, Ala, and Nurul Yakin. "Implementasi Kemampuan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar." Action Research Journal 2.2 (2025): 107-120.

Mariyangsih, Nining, and Mistina Hidayati. Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran menerapkan inovasi pembelajaran di kelas-kelas inspiratif. CV Kekata Group, 2018.

Sari, Yunita, M. Pd Jupriyanto, and M. Pd Nurfatanah. Pendidikan IPA Sekolah Dasar: Konsep, Kompetensi, dan Inovasi. Cahya Ghani Recovery, 2026.

Aprilia, Maudy, Ayatullah Muhammadin Al Fath, and Erwin Efendi Hutagalung. "Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Pada Materi Wujud Zat Dan Perubahannya Menggunakan Tes Diagnostik Two-Tier." Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 11.02 (2026): 187-202.

Putri, Rahmi, Marwah Hidayah, and Gusmaneli Gusmaneli. "Implementasi Model Pembelajaran Aktif Berbasis Kolaboratif untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Siswa." Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam 3.6 (2025): 25-34.

Listiani, Salma Kusuma, et al. "Analisis Model Pembelajaran Kooperatif: Implikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas Sekolah Dasar." Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 11.2 (2026): 234-260.

Rahman, Abdur. Project Based Learning sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Penerbit NEM, 2022.

Bybee, R. W. (2018). STEM Education Now: A Guide for Teachers and School Leaders. Arlington, VA: NSTA Press.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.

Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. San Francisco: Jossey-Bass.

Gilbert, J. K., & Justi, R. (2023). Modelling-Based Teaching in Science Education. Cham: Springer.

Gillies, R. M. (2020). Cooperative Learning: Review of Research and Practice. Australian Journal of Teacher Education, 45(2), 39–54.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Joining Together: Group Theory and Group Skills (12th ed.). Boston: Pearson.

Kruse, L., Wilcox, J., & Menke, D. (2020). Teaching Matter and Its Changes Through Inquiry-Based Science Learning. Journal of College Science Teaching, 49(6), 34–42.

Lederman, N. G. (2021). Contextualizing the Nature of Science in K–12 Science Instruction. Science & Education, 30(5), 1007–1029.

Ormrod, J. E. (2020). Human Learning (8th ed.). Pearson.

Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). Pearson.

Taber, K. S. (2019). Progressing Science Education: Constructing the Scientific Research Programme into the Contingent Nature of Learning Science. Springer.

Zubaidah, S. (2021). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Malang.

Ariani, T., & Festiyed. (2022). Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6124–6133.

Fauziah, N., & Kurniawan, D. A. (2023). Pembelajaran IPA Berbasis Eksperimen dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1254–1263.

Hidayat, R., & Sari, N. (2022). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 45–53.

Kurniawati, I., & Prasetyo, Z. K. (2021). Pengembangan Keterampilan Proses Sains Melalui Pembelajaran IPA Berbasis Praktikum. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 234–243.

Lestari, D., & Rahmawati, Y. (2023). Implementasi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(1), 88–99.

Mulyani, S., & Wulandari, R. (2021). Penerapan Metode Eksperimen pada Materi Perubahan Wujud Benda di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 520–529.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Qur'an, Hadis, Syariah dan Tarbiyah, 3(1), 171–187.

Pratiwi, A., & Widodo, W. (2024). Penerapan Eksperimen Sederhana untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 321–330.

Sari, M., & Yuliana, E. (2022). Pembelajaran Berbasis Pengalaman dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 143–152.