Mendampingi Anak dalam Mengenali Karakter Positif untuk Mengembangkan Potensi Diri di Paud Terpadu  Anugrah Sungai Lingkitang : Pengabdian

Peki Fitra Sandi; Eka Puji Lestari; Nurdawani Putri Insyani; Nurfazlin Nova; Siska Widyawati; Rahmah Permaidani; Gledies Qipranfebbyana; Sri Suhartika

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7278

Authors

Peki Fitra Sandi STKIP Widyaswara Indonesia
Eka Puji Lestari STKIP Widyaswara Indonesia
Nurdawani Putri Insyani STKIP Widyaswara Indonesia
Nurfazlin Nova STKIP Widyaswara Indonesia
Siska Widyawati STKIP Widyaswara Indonesia
Rahmah Permaidani STKIP Widyaswara Indonesia
Gledies Qipranfebbyana STKIP Widyaswara Indonesia
Sri Suhartika STKIP Widyaswara Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7278

Keywords:

pendampingan orang tua, karakter positif, potensi diri, anak usia dini, PAUD.

Abstract

Pendidikan karakter sejak usia dini merupakan fondasi penting dalam mendukung perkembangan potensi diri anak. Hasil observasi di PAUD Terpadu Anugrah Sungai Lingkitang menunjukkan bahwa sebagian anak masih memiliki rasa percaya diri yang rendah, kurang mandiri, dan mengalami kesulitan dalam bekerja sama dengan teman sebaya. Selain itu, orang tua belum sepenuhnya memahami cara mendampingi anak dalam mengenali karakter positif sebagai dasar pengembangan potensi diri. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan orang tua dalam mendampingi anak mengenali karakter positif sehingga potensi dirinya dapat berkembang secara optimal. Metode yang digunakan adalah pendampingan partisipatif yang dipadukan dengan penyuluhan, diskusi, simulasi, dan refleksi. Sasaran kegiatan adalah 10 orang tua peserta didik di PAUD Terpadu Anugrah Sungai Lingkitang. Evaluasi dilakukan melalui observasi, angket, dokumentasi, dan refleksi terhadap keterlibatan peserta selama kegiatan berlangsung. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman orang tua mengenai pentingnya karakter positif dalam mendukung perkembangan potensi anak. Orang tua mulai mampu mengidentifikasi karakter positif yang dimiliki anak, memberikan penguatan terhadap perilaku positif, membangun komunikasi yang lebih efektif, serta memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan kemampuan sesuai minat dan potensinya. Pendampingan juga memperkuat sinergi antara keluarga dan sekolah dalam mendukung pembentukan karakter anak secara berkelanjutan. Dengan demikian, kegiatan pengabdian ini memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan peran orang tua sebagai pendamping utama anak untuk mengenali karakter positif dan mengembangkan potensi dirinya sejak usia dini.

References

Amrullah, Awalunisah, S., & Kaderia. (2022). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini Dalam Dunia Pendidikan Di Sulawesi Tengah the Importance of Character Education for Early Children in the World of Education in Central Sulawesi. Bomba:JurnalPembangunanDaerah, 2(2), 96–102. https://jurnalbrida.sultengprov.go.id/index.php/bomba/article/view/42

Arisa, J., Sirajuddin Saleh, Nasir, Muh. Darwis, & Jamaluddin. (2024). Pengembangan Potensi Anak Usia Dini melalui Kegiatan Pembelajaran di TK Pabbata Ummi. Jurnal Lamellong: Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 28–32. https://journal.ashapublishing.co.id/index.php/jlpm/article/view/21/38

Avisa Claresta Dewi, Edy Soesanto, & Lutfiana Qorisya Azmy. (2025). Peran Pengembangan Potensi Diri dalam Menemukan dan Mengasah Minat Bakat. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(2), 09–24. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i2.599

Daniyarti, W. D., Mapata, & Fati, M. K. (2024). Pendidikan Karakter: Konsep, Model, Desain, dan Strategi Membentuk Kepribadian Anak. Kota Malang: Litnus.

Dr. Tatik Sutarti, M. (2018). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: CV Aksara Media Pratama.

Fanny Gistia Lestari, & Thorik Aziz. (2024). Strategi Guru dalam Mengatasi Tingkah Laku Negatif Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 866–882. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.15530

Firda Amalia, N., Maulana Rizqi, A., & Purwati, P. (2024). Analisis Hambatan Penerapan Metode Pembiasaan dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 24–36. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.722

Hasanah, I. (2024). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini: Fondasi Penting dalam Pembentukan Pribadi. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 42–54.

Irwan, & Kamarudin. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Potensi Anak pada Masa Golden Age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905–4912. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Kurniawati, D. (2026). Strategi Guru PAUD dalam Mengembangkan Kemampuan Fisik Motorik Anak Usia Dini Di Kotabumi Lampung Utara. JISEI: Journal of Islamic Studies and Educational Innovation, 2(1), 576–583.

Mardiyanto, Muh. Inayah A. M, A. A., Switri, E., Sukmawati, E., Sitorus, R. H., Amalia, I., Indrawati, N., & Suryaningrum, S. (2023). Pendidikan Karakter Mendidik Karakter dalam Dunia Modern. Sumatera Utara: PT. Mifandi Mandiri Digital.

Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). Pengembangan Potensi Diri Siswa melalui Integrasi Kurikulum Merdeka Belajar dan Teknologi Digital Sebagai Upaya Menyiapkan Generasi Tanggap Society 5.0. Journal of Community Dedication, 4(4), 81–94.

Samsinar, Sitti Fatimah, & Ririn Adrianti. (2022). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. In PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini (Vol. 4, Number 1). https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.816

Unjunan, O. P., & Budiartati, E. (2020). Pelaksanaan Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini di PAUD Sekar Nagari UNNES. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 5(2), 174–189.

Widyasanti, N. P. (2025). Buku Referensi Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini (AUD) (Vol. 2). Kota Medan: PT Media Penerbit Indonesia.