Analisis Peran Pengalaman Belajar dalam Membangun Memori Jangka Panjang pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar: Penelitian

Dendodi; Qonitah; Nadhila Nurahlina; Anggun Aprilia

Authors

Dendodi Universitas Tanjungpura Pontianak
Qonitah Universitas Tanjungpura Pontianak
Nadhila Nurahlina Universitas Tanjungpura Pontianak
Anggun Aprilia Universitas Tanjungpura Pontianak

Keywords:

Pengalaman Belajar, Memori Jangka Panjang, Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar sering kali belum dirancang untuk memfasilitasi pembentukan memori jangka panjang siswa, meskipun pada usia ini kemampuan belajar melalui pengalaman sangat kuat. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran pengalaman belajar dalam memperkuat daya ingat jangka panjang siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi pustaka dan wawancara mendalam terhadap guru dan siswa. Partisipan terdiri dari satu guru dan satu siswa dari dua sekolah dasar berbeda. Data dianalisis dengan pendekatan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan makna pengalaman belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar yang interaktif, konkret, dan kontekstual efektif dalam memperkuat memori jangka panjang siswa. Penelitian ini menyarankan agar guru merancang pembelajaran yang bermakna dan melibatkan aktivitas langsung untuk menciptakan pembelajaran yang lebih berkesan dan mendalam bagi siswa sekolah dasar.

References

Abdurakhman & Rusli. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Ahdar, A., & Wardana, W. (2019). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. CV. Kaaffah Learning Center.

Amran, Sahabudin, M. (2018). PERAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR.

Ariyus. (2010). LEANING (BELAJAR) HUMAN COMPUTER INTERACTION.

Aryanto. (2021). Do You Remember the Words? Dual-Coding Method on Long-Term Memory. Jurnal Psikologi.

Astuti, B., & Wathon, A. (2019). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Melalui Metode Pembelajaran. Sistim Informasi Manajemen, 2(2), 113–138.

Dendodi, Aunnurrahman, H. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berdasarkan Landasan Filosofis Belalek Pada Masyarakat Melayu Sambas. Journal On Education.

Dewi Purnama sari, Heri Hadi Saputra, L. H. A. (2022). KOLABORASI GURU DAN ORANG TUA DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DI SDN 23 AMPENAN. Jurnal Ilmiah Mandala Education.

Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.

Fatah & Risfina. (2023). Teori Pemrosesan Informasi dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Mandala Education.

Hadi, Kiska, M. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Tematik Terhadap Karakter Rasa Ingin Tahu Peserta Didik di Sekolah Dasar. Integrated Science Education Journal.

Haizatul Faizah & Rahmat Kamal. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu.

Hasibuan, S., Rodliyah, I., Thalhah, S. Z., & Ratnaningsih, P. W. (2022). Andi Aris Mattunruang S E. Media Penelitian Kualitatif. Jurnal Equilibrium, 5.

Hasnawati, H. (2006). Pendekatan contextual teaching learning hubungannya dengan evaluasi pembelajaran. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 3(1), 17252.

Imanulhaq & Ichsan. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education.

Latif, B. S., Heryanto, D., & Somantri, M. (n.d.). PENGGUNAAN BUKU BACALAH DENGAN BERBANTUAN MEDIA PAPAN SELIP (SLOT BOARD) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 1–10.

Lestari. (2013). Analisis Pengaruh Audio Visual Terhadap Kemampuan Memori Jangka Pendek pada Kelompok Usia Broduktif berdasarkan Tingkat Pendidikan.

Loren Vandenbroucke, J. Spilt, K. Verschueren, D. B. (2017). Keeping the Spirits Up: The Effect of Teachers’ and Parents’ Emotional Support on Children’s Working Memory Performance.

Lubis, M. (2021). Belajar dan Mengajar Sebagai Suatu Proses Pendidikan yang Berkemajuan.

Mahendra, Y. (2019). PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR. model-model pembelajaran.

Nahrowi, M. (2019). MANAJEMEN MUTU SEKOLAH DASAR. Jurnal Auladuna, vol. jurnal1(1), 1–14.

Nanda, V. D., Amini, A., Ramadhani, A., Kartika, D. A., & Khairizka, W. I. (2024). Konsep Pengembangan Pengalaman Belajar di SD. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(1), 68–76.

Nasution, S. (2009). Metode Research (penelitian ilmiah).

Ndasi, Endu, Dhoka, Mawa, L. (2023). Peningkatan Daya Ingat Siswa Sd Melalui Metode Simulasi. Jurnal Citra Pendidikan Anak.

Nidawati, N. (2013). Belajar dalam perspektif psikologi dan agama. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 4(1).

Nurdiana, R. (2023). Analisis Pengaruh Lingkungan Fisik Kelas terhadap Minat Aktivitas Belajar Anak Usia Dini. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

Nurnaningsih, N., Hanum, C. B., Sopandi, W., & Sujana, A. (2023). Keterampilan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Berbasis RADEC. Jurnal Basicedu, 7(1), 872–879.

Aminah, A, Halida, H & Hartoyo, A. Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. (2022).

Perni, N. N. (2018). Tantangan Dalam Manajemen Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 37–48.

Purnamasari. (2018). Strategi Pembelajaran Mnemonic untuk Meningkatkan Memori Siswa. Sipatahoenan: South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education.

Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi asas-asas pengembangan kurikulum terhadap pengembangan kurikulum pendidikan agama islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132.

R. A. Putri, I. Magdalena, Ana Fauziah, F. N. A. (2021). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Cerdika Jurnal Ilmiah Indonesia.

Rachmawati, I. N. (2007). Data Collection in Qualitative Research: Interviews. Indonesian Nursing Journal, 11 (1), 35–40.

Rahmawati. (2020). Model ’ s of Memory. Institut Agama Islam, 9(2), 193–201. https://ejournal.iaialaziziyah.ac.id/index.php/jiaf/article/view/31

Raztiani & Permana. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA.

Restu Mulfajril, Hadiyanto, H. S. (2023). Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas.

Rifa Hanifa Mardhiyah, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, M. R. Z. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 71(1), 63–71.

S. Hadi, Qomariyatus Sholihah, W. (2022). Pembelajaran Inovatif Pendidikan Karakter Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Meningkatkan Kualitas Sikap, Minat, dan Hasil Belajar Siswa. Briliant.

Safari & Inayah. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Seroja: Jurnal Pendidikan.

Sanjaya, W. (2017). Paradigma baru mengajar. Kencana.

Sari & Irdamurni. (2020). PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KONSEP DIRI ANAK SD.

Shubchan, M. A. (2021). Memahami Latar Belakang Pendidikan Peserta Didik. Perspektif, 1(2), 167–171. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.60

Sudarmawan, D. A. (2010). Leaning (Belajar) : meningkatkan memori jangka panjang. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:108545939

Supriandi. (2023). Pengembangan Keterampilan Kritis dan Kreatif melalui Pendidikan Berbasis Masalah: Pendekatan Praktis di Kelas (Studi Pada Salah Satu Sekolah Dasar di Sukabumi).

Susanti, M. D., & Alfurqan, A. (2021). Implementasi Penggunaan Media Visual Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. An-Nuha, 1(3), 281–291. https://doi.org/10.24036/annuha.v1i3.81

Sutikno, M. S. (2021). Strategi Pembelajaran. Penerbit Adab.

Tri Wardati Khusniyah Khusniyah, Puji Yanti Fauziyah, Ali Mustadi, Info Artikel, Keterlibatan Orang tua Guru, S. S. (2023). KETERLIBATAN ORANG TUA DAN KERJASAMA SEKOLAH DALAM PENDIDIKAN SISWA SEKOLAH DASAR: STUDI KEPUSTAKAAN. PROGRES PENDIDIKAN.

Tumiran, T. (2020). Meningkatkan prestasi belajar melalui model pembelajaran creative problem solving (dalam kajian aqidah akhlak). Jurnal Ilmiah Al-Hadi, 6(1), 26–44.

Ujang Jamaludin, Reka Adya Pribadi, F. M. (2023). KARAKTERISTIK BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR (SD). Jurnal Ilmiah PGSD, 13(1), 104–116.

Wallace & Klatzky. (1980). Human Memory: Structures and Processes. The American Journal of Psychology.

Widiastuti, S. (2022). Pembelajaran sosial emosional dalam domain Pendidikan: implementasi dan asesmen. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4).

Wikara, Sutarno, Suratno, S. (2020). EFEK PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN (FUN LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN MEMORI.