Penguatan Literasi Digital dan Pemanfaatan Artificial Intelligence bagi Generasi Muda di SMA Negeri Damar: Pengabdian

Christianingrum; Aning Kesuma Putri; Jeanne Darcnoviayanti Manik

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7755

Authors

Christianingrum Universitas Bangka Belitung
Aning Kesuma Putri Universitas Bangka Belitung
Jeanne Darcnoviayanti Manik Universitas Bangka Belitung

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7755

Keywords:

UMKM perikanan; Modified Atmosphere Packaging; HACCP; pemasaran digital; Pangkalpinang; pemberdayaan ekonomi.

Abstract

Transformasi digital telah memberikan peluang besar bagi peningkatan kualitas pendidikan, namun di sisi lain juga meningkatkan kerentanan generasi muda terhadap berbagai risiko di ruang digital, seperti penyebaran hoaks, phishing, cyberbullying, penyalahgunaan data pribadi, judi online, dan pinjaman online ilegal. Selain itu, perkembangan Artificial Intelligence (AI) menghadirkan berbagai inovasi dalam pembelajaran yang memerlukan kompetensi guru agar dapat dimanfaatkan secara etis, aman, dan pedagogis. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan literasi digital peserta didik serta memperkuat kompetensi guru dalam memanfaatkan AI sebagai pendukung pembelajaran di SMA Negeri 1 Damar, Kabupaten Belitung Timur. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 21–22 Juli 2026 dengan melibatkan 117 siswa kelas XI dan 40 guru. Metode yang digunakan meliputi edukasi literasi digital, penyuluhan aspek hukum penggunaan teknologi digital, pelatihan AI dalam pembelajaran, praktik langsung, diskusi interaktif, simulasi, dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan meningkatnya pemahaman peserta didik mengenai berbagai bentuk risiko digital serta tumbuhnya kesadaran untuk menggunakan media digital secara aman dan bertanggung jawab. Guru juga menunjukkan peningkatan kompetensi dalam memanfaatkan AI untuk menyusun modul ajar, media pembelajaran, bahan evaluasi, dan perangkat pembelajaran lainnya. Kegiatan ini memperkuat kolaborasi antara Universitas Bangka Belitung dan SMA Negeri 1 Damar dalam mendukung

References

Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2024, February 7). APJII: Jumlah pengguna internet Indonesia tembus 221 juta orang. APJII.

Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118

Buchan, M. C., Bhawra, J., Katapally, T. R., & others. (2024). The development of an evidence-based digital literacy program for youth. Smart Learning Environments, 11, Article 26. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00293-x

Casal-Otero, L., Catalá, A., Fernández-Morante, C., Taboada, M., Cebreiro, B., & Barro, S. (2023). AI literacy in K–12: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 10, Article 29. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00418-7

Chiu, T. K. F. (2021). A holistic approach to artificial intelligence curriculum for K–12 schools. TechTrends, 65(5), 796–807. https://doi.org/10.1007/s11528-021-00637-1

Celik, I. (2023). Towards intelligent-TPACK: An empirical study on teachers' professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence-based tools into education. Computers in Human Behavior, 138, 107468. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107468

Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K., Sutherland, E., Baker, T., Shum, S. B., Santos, O. C.,

Rodrigo, M. T., Cukurova, M., Bittencourt, I. I., & Koedinger, K. R. (2022). Ethics of AI in education: Towards a community-wide framework. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32, 504–526. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00239-1

Luthfia, A., Wibowo, D., Widyakusumastuti, M. A., & Angeline, M. (2021). The role of digital literacy on online opportunity and online risk in Indonesian youth. The Asian Journal for Public Opinion Research, 9(2), 142–160. https://doi.org/10.15206/ajpor.2021.9.2.142

Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). OECD digital education outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/c74f03de-en

Otoritas Jasa Keuangan. (2025, March 21). Satgas PASTI imbau masyarakat waspadai modus penipuan dan blokir 536 entitas ilegal pada Januari–Februari 2025. OJK.

Otoritas Jasa Keuangan. (2025, May 9). Stabilitas sektor jasa keuangan terjaga di tengah dinamika perekonomian global dan domestik. OJK.

Pusat Pelaporan dan Analisis Transaksi Keuangan. (2024, July 26). Gawat! Jumlah fantastis usia anak main judi online. PPATK.

Pusat Pelaporan dan Analisis Transaksi Keuangan. (2024, October 30). Membedah peran aktif Indonesia dalam pertemuan tahunan FATF. PPATK.

Sperling, K., Stenberg, C.-J., McGrath, C., Åkerfeldt, A., Heintz, F., & Stenliden, L. (2024). In search of artificial intelligence literacy in teacher education: A scoping review. Computers and Education Open, 6, 100169. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100169

UNESCO. (2021). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. UNESCO.

UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.

UNESCO. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084

UNICEF Indonesia. (2023). Online knowledge and practice of parents and children in Indonesia: A baseline study 2023. UNICEF Indonesia.

Wang, N., & Lester, J. (2023). K–12 education in the age of AI: A call to action for K–12 AI literacy. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 33, 228–232. https://doi.org/10.1007/s40593-023-00358-x