Dari Teori ke Praktik: Pelatihan Penggunaan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa: Pengabdian

Andi Ratu Ayuashari; Irmawati; Sriwidayani Syam; Gita Irawanda; By Tri Agung Nusantara Kr. J. Tompong

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7831

Authors

Andi Ratu Ayuashari universitas negeri makassar
Irmawati Universitas Negeri Makassar
Sriwidayani Syam Universitas Negeri Makassar
Gita Irawanda Universitas Negeri Makassar
By Tri Agung Nusantara Kr. J. Tompong Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7831

Keywords:

Bahan Ajar, Kemandirian Belajar, Mahasiswa, Pelatihan, Pembelajaran Mandiri

Abstract

Bahan ajar merupakan komponen penting dalam mendukung proses pembelajaran di perguruan tinggi, terutama dalam menumbuhkan kemandirian belajar mahasiswa. Namun, pemanfaatan bahan ajar oleh mahasiswa sering kali belum optimal karena mahasiswa cenderung bergantung pada penjelasan dosen di kelas dan belum terbiasa belajar secara mandiri menggunakan bahan ajar yang tersedia. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa melalui pelatihan penggunaan bahan ajar secara efektif. Kegiatan dilaksanakan dengan pendekatan pelatihan partisipatif yang meliputi pemaparan materi, demonstrasi penggunaan bahan ajar, dan praktik langsung oleh peserta. Sasaran kegiatan adalah mahasiswa Program Studi Administrasi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan sejumlah kurang lebih 50 orang. Pelaksanaan berlangsung secara tatap muka di ruang kelas dengan memanfaatkan media presentasi digital dan bahan ajar yang telah disusun oleh tim pelaksana. Selama kegiatan, mahasiswa dilibatkan secara aktif melalui diskusi, tanya jawab, dan latihan mandiri menggunakan bahan ajar yang diberikan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta terhadap cara memanfaatkan bahan ajar secara mandiri, meskipun evaluasi kegiatan ini difokuskan pada pendekatan deskriptif kualitatif sehingga data kuantitatif tidak disajikan. Kegiatan ini disimpulkan memberikan kontribusi positif terhadap penguatan kemandirian belajar mahasiswa dan dapat menjadi dasar pengembangan program pelatihan serupa secara berkelanjutan.

References

Edisherashvili, N., Saks, K., Pedaste, M., & Leijen, Ä. (2022). Supporting self-regulated learning in distance learning contexts at higher education level: Systematic literature review. Frontiers in Psychology, 12, Article 792422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.792422

Franchi, T., Magudia, A., & Rasheed, A. (2020). Appropriate use of self-directed learning at medical school prepares students for future clinical practice. Medical Education Online, 25(1), 1752450. https://doi.org/10.1080/10872981.2020.1752450

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mudjiman, H. (2007). Belajar Mandiri (Self-Motivated Learning). UNS Press.

Nuryasana, E., & Desiningrum, N. (2020). Pengembangan bahan ajar strategi belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 967–974.

Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Diva Press.

Wahyuningsih, S. (2019). Pengaruh pelatihan dalam meningkatkan produktivitas kerja karyawan. Warta Dharmawangsa, 13(2). https://doi.org/10.46576/wdw.v0i60.413