Pelatihan Google Sites untuk Pembelajaran Berbasis Proyek Kolaboratif bagi Guru SMAN 3 Batu: Pengabdian

Ramadhan Cakra Wibawa; Martini Dwi Endah Susanti; Rindu Puspita Wibawa; I Gusti Lanang Putra Eka Prismana; Harun Al Rosyid

doi:10.31004/jerkin.v5i2.8164

Authors

Ramadhan Cakra Wibawa Universitas Negeri Surabaya
Martini Dwi Endah Susanti Universitas Negeri Surabaya
Rindu Puspita Wibawa Universitas Negeri Surabaya
I Gusti Lanang Putra Eka Prismana Universitas Negeri Surabaya
Harun Al Rosyid Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i2.8164

Keywords:

Google Sites; pembelajaran berbasis proyek; literasi digital; pelatihan guru; keberlanjutan program

Abstract

Pelatihan media digital bagi guru umumnya dievaluasi segera setelah kegiatan dan berhenti pada penguasaan fitur, sehingga belum diketahui apakah keterampilan tersebut berlanjut ke praktik kelas. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru SMAN 3 Batu dalam merancang pembelajaran kolaboratif berbasis proyek menggunakan Google Sites serta menelusuri keberlanjutan penerapannya. Pelatihan dilaksanakan selama 1 hari dengan 30 guru dari 15 mata pelajaran melalui tiga modul, yaitu keterampilan teknis Google Sites, desain pembelajaran berbasis proyek, dan literasi digital, yang dilanjutkan pendampingan. Evaluasi dilakukan 3 bulan setelah pelatihan menggunakan kuesioner pretest retrospektif dan survei keberlanjutan, lalu dianalisis dengan uji peringkat bertanda Wilcoxon dan statistik deskriptif. Kemampuan yang dipersepsikan guru meningkat signifikan pada keempat dimensi (Z = -4,79, p < 0,001, r = 0,87), dengan peningkatan terbesar pada fasilitasi kolaborasi (1,37 menjadi 4,02) dan keterampilan teknis (1,41 menjadi 4,00). Sebanyak 40,0% guru telah menggunakan Google Sites dalam pembelajaran dan 30,0% masih menggunakannya hingga survei dilakukan. Di antara guru pengguna, 66,7% memanfaatkannya untuk tugas proyek kelompok, tetapi hanya 33,3% yang memberikan akses penyunting kepada siswa. Hambatan utama adalah keterbatasan waktu persiapan (53,3%) dan koneksi internet (43,3%). Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan yang dipersepsikan belum otomatis diikuti adopsi yang luas, sehingga pelatihan sejenis perlu dilengkapi dukungan implementasi yang menjawab hambatan waktu dan infrastruktur.

References

Alsalamah, A., & Callinan, C. (2021). Adaptation of Kirkpatrick's four-level model of training criteria to evaluate training programmes for head teachers. Education Sciences, 11(3), 116. https://doi.org/10.3390/educsci11030116

Diamah, A., Rahmawati, Y., Paristiowati, M., Fitriani, E., Irwanto, I., Dobson, S., & Sevilla, D. (2022). Evaluating the effectiveness of technological pedagogical content knowledge-based training program in enhancing pre-service teachers' perceptions of technological pedagogical content knowledge. Frontiers in Education, 7, 897447. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.897447

Fan, Y., Hanna, C., Folger, T. D., May, T. A., & Koskey, K. L. K. (2025). Different lenses, same picture? Traditional versus retrospective surveys in early childhood teacher program evaluation. Education Sciences, 15(12), 1709. https://doi.org/10.3390/educsci15121709

Isnaini, M., Harianja, N., Fibriasari, H., & Emilawati, V. (2026). Pelatihan guru dalam transformasi digital pembelajaran menggunakan Google Site. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 32(1), 7–14. https://doi.org/10.24114/jpkm.v32i1.69357

Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2021). Roadmap literasi digital 2021–2024. Kementerian Komunikasi dan Informatika.

Nora, D., Frinaldi, A., Sumanti, Fitrisia, A., Hamsidar, & Rambe, K. A. (2026). Integrating Google Sites and project-based learning: Development of digital learning media. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 13(1), 71–83. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v13i1.92949

Nurzakia, A., Rufaidah, S., & Kurniawan, E. (2023). The influence of Google Sites-based interactive learning media on students' digital literacy skills. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 10(2), 54–66.

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

Sims, S., Fletcher-Wood, H., O'Mara-Eves, A., Cottingham, S., Stansfield, C., & Van Herwegen, J. (2021). What are the characteristics of effective teacher professional development? A systematic review and meta-analysis. Education Endowment Foundation.

Susanti, M. D. E., Wibawa, R. P., Prismana, I G. L. P. E., Sujatmiko, B., Al Rosyid, H., & Wibawa, R. C. (2024). Edukasi pemanfaatan Google Sites sebagai media pembelajaran efektif dan inovatif kepada guru di SMP Sepuluh Nopember Sidoarjo. Prosiding SN-PKM UNUSA

Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of the impact of project-based learning on student learning effects: A meta-analysis study. Frontiers in Psychology, 14, 1202728. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728