Keluarga Digital Cerdas: Kolaborasi Orang Tua dan Sekolah dalam Literasi Digital Anak

Dhian Tyas Untari; Budi Satria; Prasojo; Fata Nidaul Khasanah; Tulus Sukreni

doi:10.31004/jerkin.v4i1.1587

Authors

Dhian Tyas Untari Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
Budi Satria Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
Prasojo Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
Fata Nidaul Khasanah Universitas Bhayangkara Jakarta Raya
Tulus Sukreni Universitas Dian Nusantara

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1587

Keywords:

Literasi digital, Orang tua, Sekolah Dasar

Abstract

Perkembangan pesat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menempatkan literasi digital sebagai kompetensi esensial, khususnya bagi anak-anak yang tumbuh di era digital. Mereka dihadapkan pada potensi positif teknologi sekaligus risiko seperti hoaks, perundungan siber, dan kecanduan gawai. Mengingat urgensi ini, program pengabdian masyarakat "Keluarga Digital Cerdas: Kolaborasi Orang Tua dan Sekolah dalam Literasi Digital Anak" dilaksanakan di SD di Bekasi. Program ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan literasi digital pada orang tua dan siswa SD secara sinergis, menciptakan ekosistem digital yang aman dan edukatif. Metode pelaksanaan meliputi lokakarya interaktif untuk orang tua dan sesi edukasi kreatif untuk siswa, dengan melibatkan partisipasi aktif dari kedua belah pihak. Hasil evaluasi menggunakan pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan pemahaman literasi digital yang signifikan pada orang tua (25%) dan siswa (30%). Selain itu, program ini berhasil menumbuhkan komunikasi yang lebih terbuka antara keluarga dan sekolah terkait isu digital. Meskipun ada tantangan seperti ketersediaan waktu orang tua, program ini menunjukkan potensi besar dalam membentuk perilaku digital yang lebih bijak dan bertanggung jawab. Rekomendasi meliputi keberlanjutan program melalui integrasi kurikulum dan pengembangan platform kolaborasi.

References

Bawden, D. (2008). Origins and Concepts of Digital Literacy. In L. L. Abell (Ed.), Digital Literacy: Concepts, Common Sense, & Complexity (pp. 17-32). Routledge.

Epstein, J. L. (2001). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Westview Press.

Gilster, P. (1997). Digital Literacy. Wiley.

Helsper, E. J., & Eynon, R. (2010). Digital Natives: Where is the Evidence? British Educational Research Journal, 36(3), 503-520.

Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom. Corwin Press.

Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kominfo). (2023). Survei Pengguna Internet Indonesia. (Data internal, bisa disesuaikan dengan data resmi terbaru jika tersedia publik).

Lee, J., & Choe, Y. (2012). Development of a Digital Literacy Curriculum for Elementary Students in Korea. International Journal of Contents, 8(2), 1-10.

Livingstone, S. (2012). Critical Reflections on the Benefits of ICT for Children: A Research Perspective. Oxford Review of Education, 38(1), 1-15.

Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2008). Parental Mediation of Children's Internet Use. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(4), 581-599.

Ofcom. (2017). Children and Parents: Media Use and Attitudes Report. Ofcom.

Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.

Rideout, V. J., & Robb, M. B. (2019). The Common Sense Census: Media Use by Tweens and Teens. Common Sense Media.

Unicef. (2017). The State of the World's Children 2017: Children in a Digital World. UNICEF.

UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Sustainable Development. UNESCO.

Valcke, M., De Wever, B., Van Keer, H., & Guerts, L. (2011). Parental Mediation of Young Children’s Internet Use: The Impact on Cyberbullying. Computers in Human Behavior, 27(6), 2098-2105.

Warschauer, M. (2003). Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. MIT Press.