Penerapan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di SMKN 6 Medan: Penelitian

Agnes Putri Siahaan; Tuti Sriwedari; Choms Gary Ganda Tua Sibarani

doi:10.31004/jerkin.v4i1.1591

Authors

Agnes Putri Siahaan Universitas Negeri Medan
Tuti Sriwedari Universitas Negeri Medan
Choms Gary Ganda Tua Sibarani Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1591

Keywords:

Contextual Teaching And Learning, Learning Activity, Learning Outcomes

Abstract

Student activities and learning outcomes are two things that are interrelated and support each other to achieve an effective learning process. The study aims to describe the effectiveness of the application of Contectual Teaching and Learning model in improving learning activities and outcomes in the adjustment journal material. The study was conducted using a classroom action research method implemented in two cycles. In each cycle, it is divided into two meetings consisting of four stages, namely : planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were 36 students of grade XI AKL 1 SMKN 6 Medan. the data collection techiques used were observation, documentation, and test. The results showed that the average percentage of student learning activities increased from 36,11% in cycle I to 86,11% in cycle II. An increase also occurred in learning outcomes from 73,61% in cycle I to 93,05% in cycle II. It can be concluded that the application of the Contextual Teaching and Learning model is effective in improving student activities and learning outcomes, especially in understanding the accounting material for adjustment journal entries.

References

Agustinigtyas, D. (2021). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(4), 795.

Aji Tsaqofi Avisiena, Siswandari. (2021). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbantu Handout untuk Meningkatkan Hasil Belajar Etika Profesi Akuntansi Pada Siswa SMK.

Damayanti, A. (2022). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang tengah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, 1(1), 99-108.

Dharmayani. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Inovasi dalam Pendidikan (hal 215-230) Yogyakarta: Penerbit Pendidikan.

Djajadi, M. (2020). Pengantar Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action research). Makassar : Universitas Negeri Makassar.

Djamarah, S. B. (2020). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Dores, S. P., Jiran, O., Wibowo, D. C., dan Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Of Natural Science Education Research, 1(1), 1-8.

Dosmaroha, Samosir. (2020). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Berbantuan Aplikasi Geometry Calculator.

Edi, S., dan Rosnawati, R. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Model Discovey Learning. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 234-246.

Endah, E., dan Fadly, M. (2021). Implementasi Model Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(4), 600-610.

Ennis, R. H. (2020). The Nature Of Critical Thinking: An Outline Of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University Of Illinois.

Gurning, B., & Lubis, E. A. (2021). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta : K-Media.

Hamdan dan Khader, F. (2022). Pengaruh Pembelajaran Aktif terhadap Hasil Belajar Siswa di Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 18:110-118.

Hamna, A., dan BK, D. (2020). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14:150-158.

Hasan, R. (2021) Streategi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 12:630-640.

Hutabarat, Z. S. (2023). Kesulitan Belajar Akuntansi Keuangan (Studi Kasus Pada Materi Merchandise Inventory Management). Eklektik : Jurnal Penelitian Ekonomi Dan Kewirausahaan, 5(2), 149. Https://Doi.Org/10.24014/Ekl.V5i2.19154

Ilham, M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peseta Didik Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Journal of Education, 5(4), 14615-14624.

Irfan. (2022). Pemikiran Kontruktivisme dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Educatio, 5(1), 1-10.

Khalisnah, N., dan Iklihah, N. (2021). Taksonomi Bloom: Tujuan Pendidikan dan Implementasinya dalam Pembelajaran matematika. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 1, 248-266.

Kurniawan, F. D. 0. S., Nurasiah, I., & Sutisna, A. (2021). Jurnal Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Di sekolah Dasar. Attdib: Journal Of Elementary Education, 5(2), 124. Https://Doi.Org/10.32507/Attadib.V5i2.578

Latuconsina, N. K., Ardi, M., Angriani, A. D., & Kusumayanti, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran the Power of Two Terhadap Hasil Belajar Matematika. Alauddin Journal of Mathematics Education, 2(1), 1-9.

Lubis, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).

Machfud, H. (2021). Pembelajaran Yang Berpusat Pada Murid Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Statistik Kelas XII SMA Negeri Matakali Tahun Ajaran 2021/2022. Aijer: Algazali International Journal Of Educational Research, 4(2), 171-183, Http://Journal-Uim-Makassar.Ac.Id/Index.Php/Aijer/Article/View/388%

Maulana, M. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Melalui Model Problem Based Learning. Seminar Nasional Pascasarjana UNNES 2020.

Miftahurrazikin, M., & Prastowo, A. (2021). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Pembelajaran Digital Model Instructional Games Untuk Sd/Mi. Jkpd: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(2), 159-166.

Muflihah, A. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Index Card Match pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 152-160.

Mustakim. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran yang Tepat. Journal Educatio, 5(1), 1-10.

Nabillah, T., dan Abadi, A. P. (2021). Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Jurnal Sesiomadika, 1(1), 661.

Nashiroh, M., & Sukirno, S. (2020). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 18(1), 20-35. Https://Doi.Org/10.21831/Jpai.V18i1.31443

Nawas. (2020). Strategi Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pendekatan Inovatif dalam Pendidikan. (hal 88-102) Yogyakarta: Penerbit Ilmu Pendidikan.

Nelly. (2021). Implementing Preparing Doring Concluding (PDC) Learning Model to Improve Srudent’ Critical Thinking Skills in Chemistry Learning. Jurnal pijar MIPA, 16(1), 96-100.

Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2022). Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 4(1).

Nurmaliah, N., dan Pratama, D. F. (2021). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Kemampuan Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Collase (Creative of Learning Student elementary Education), 4(3), 487-491.

Nuryani, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII Mipa 4 SMA Negeri 3 Subang Pada Pokok Bahasas Redoks Dan Elektrokimia Tahun Pelajaran 2018/2019. 6(2), 232-238.

Nyihana, E. (2021). Metode PJBL (Project Based Learning) Berbasis Scientific Approach. Penerbit: Adab Pendidikan Press.

Permatasari, E. A. (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Sejarah. Indonesian Hournal Of History Education, 3(1), 11-16.

Purwanto, S. (2020). Penerapan model pembelajaran CTL untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Yogyakarta: Penerbit Pendidikan.

Purbayanti, R. L., Suherdiyanto, & Veriansyah, I. (2021). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaininf Pada Mata Pelajaran Ips Kelas VII Di SMP Negeri 03 Sukadana Kabupaten Kayong Utara. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 22-29.

Puspita, V., dan Khairunnisa, I. P. (2021). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Penyelesaian Masalah Materi Hukum Newton. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4). 1234-1245.

Sanjaya, W. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media grub.

Sardiman Am. (2020). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers.

Setiawan, A., dan Rahmawati, I. (2020). Contextual Teaching and Learning (CTL): Teori dan aplikasi dalam pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Pustaka.

Shoimin, A. (2020). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Siti Ma’rifah Setiawati. (2018). Telalah Teoritis: Apa Itu Belajar? “Helper” Jurnal Bimbingan Dan Konseling Fkip Unipa, Vol 35 No(102), 469. Https://Doi.Org/10.1093/Nq/S10-lv.102.469-F

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumiati, D. (2020). Studi Tentang Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Geografi Di SMA Negeri 1 Ulakan Tapakis Kabupaten Padang Pariaman. Aktivitas Belajar Siswa, 1-8.

Susanto, A. (2020). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.

Tariza Rosita, Putri. (2023). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Kongkrit untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Tematik di Sekolah Dasar.

Trianto. (2022). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Predana Media Group.

Ulya, Zihniatul. (2024). Penerapan Teori Kontruktivisme Menurut Jean Piaget dan Teori Neuroscience dalam Pendidikan. AL-Mudarris: Journal of Education, Vol. 7, No. 1, hlmn. 12-23.

Wasisno, W. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Media Power Point. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(4), 346-351. Htpps://Doi.Org/10.51878/Edutech.V2i4.1872.

Widiyani, A. (2022). Penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis media digital untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Surabaya: Penerbit Widya.

Wirati. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Sisswa.

Wolcott, S. K., dan Sargent, M. J. (2021). Critical Thinking in Accounting Education: Status and Call to Action. Journal of Accounting Education, 56,100731.

Wulandari,dkk. (2022). Implementasi Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN 9 Kota Jambi Tahun Ajaran 2022-2023.

Yeti., dan Alexon. (2020). Penerapan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa.

Yunita, S., Rohiati, S., dan Amir, H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Kimia pada Siswa Kelas XI IPA SMAN 1 Kepahiang. Aloptrop: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 2(1), 33-38.