Students' Ability in Constructing English Sentences: A Case Study at The Eight Grade Students at SMP Swasta RK Santa Maria Pakkat in The Academic Year  2025/2026: Penelitian

Dionisius Buaton; Fiber Yun Almanda Ginting; Junita Siahaan; Meikardo Samuel Prayuda

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3443

Authors

Dionisius Buaton Universitas Katolik Santo Thomas
Fiber Yun Almanda Ginting Universitas Katolik Santo Thomas
Junita Siahaan Universitas Katolik Santo Thomas
Meikardo Samuel Prayuda Universitas Katolik Santo Thomas

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3443

Keywords:

Konstruksi Kalimat, Kemampuan Menulis, Mengetik Kalimat Berdasarkan Struktur, Kemampuan Siswa, Pembelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Studi ini menyelidiki kemampuan siswa dalam membangun kalimat Bahasa Inggris di antara siswa kelas delapan SMP Swasta RK Santa Maria Pakkat pada tahun ajaran 2025/2026. Studi ini berfokus pada mengidentifikasi pemahaman siswa tentang kalimat sederhana, kalimat majemuk, kalimat kompleks, dan kalimat majemuk-kompleks. Metode kuantitatif deskriptif diterapkan, melibatkan 27 siswa. Dalam membuat Kalimat Sederhana, 81,5% siswa benar-benar memahami apa itu kalimat sederhana. Saat menulis kalimat majemuk, 51,9% siswa mampu menulis dengan benar dengan menggabungkan dua klausa. Dalam menulis Kalimat Kompleks, 48,1% siswa sudah mampu menggabungkan klausa independen dan dependen. Dalam Menulis Kalimat Majemuk-Kompleks, 40,7% siswa mampu menulis kalimat majemuk-kompleks dengan benar. Ini menunjukkan bahwa semakin kompleks struktur kalimat, semakin besar kesulitan yang dialami siswa dalam menulis kalimat Bahasa Inggris.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arista, R., Yana, D., & Sugiharti, S. (2016). Error Analysis of Students’ Sentence Structure in Writing Application Letter. ANGLO-SAXON: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 7(2), 94-104.

Azar, B. S. (2002). Understanding and Using English Grammar: Third Edition. Pearson Education.

Brown, H. D. (2014). Principles of Language Learning and Teaching. Pearson Education

Chih-Pei, H. U., & Chang, Y. Y. (2017). John W. Creswell, research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches.

Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (Vol. 7). Prentice Hall Upper Saddle River, NJ.

Ellie, R. (2015). Understanding Second Language Acquisition. Oxford University Press

Gorys Keraf, D. (2009). Diksi dan gaya bahasa. Gramedia Pustaka Utama.

Harmer, J. (2004). Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current Practice.

Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (With DVD). pearson.

Hyland, K. (2019). Second language writing. Cambridge university press.

Kodim. M. (2024). Master Book: Grammar Toefl Terlengkap. Jakarta Selatan: Agromedia.

Kuantitatif, P. P. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Lord, R. G., & Brown, D. J. (2001). Leadership, values, and subordinate self-concepts. The Leadership Quarterly, 12(2), 133-152.

Murni, D., & Refnita, L. (2023). The Students’ Errors In Using Simple Present Tense In Writing Descriptive Texts At SMK N 4 Padang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 8824-8835.

Nunan, D. (2003). The impact of English as a global language on educational policies and practices in the Asia‐Pacific Region. TESOL quarterly, 37(4), 589-613.

Richards, J. C., & Renandya, W. A. (Eds.). (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge university press.

Rizka. R., & Hidayati. N. (2015). Mega Bank of Grammar: Panduan Superkomplet Belajar Otodidak Materi Grammar Bahasa Inggris. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Thornbury, S. (2014). How to Teach Grammar. Pearson Education