Pendampingan Pembelajaran Mendalam Bagi Guru di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3606Keywords:
Pendampingan, pembelajaran mendalam, guru Sekolah Indonesia Kota KinabaluAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru SD di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu mengenai konsep dan implementasi pembelajaran mendalam sebagai pendekatan yang menekankan proses berpikir kritis, pemaknaan, serta keterlibatan aktif peserta didik. Pengabdian ini menggunakan metode Participatory Rural Appraisal (PRA), yaitu pendekatan pemberdayaan yang menempatkan peserta sebagai pihak utama yang memahami kebutuhan, permasalahan, dan potensi mereka sendiri. Melalui metode PRA, guru terlibat aktif dalam proses identifikasi kebutuhan, analisis permasalahan, perumusan solusi, hingga penerapan strategi pembelajaran mendalam secara kolaboratif.
Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui tahapan pemetaan kebutuhan guru, diskusi partisipatif, lokakarya penyusunan perencanaan pembelajaran, praktik implementasi, serta refleksi bersama untuk mengevaluasi hasil. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan pada seluruh peserta. Dari 47 guru yang terlibat, 30 guru berada pada kategori pemahaman sangat baik, 12 guru dalam kategori baik, dan 5 guru berada pada kategori cukup baik, sedangkan tidak ada guru yang menunjukkan pemahaman kurang. Temuan ini menunjukkan bahwa metode PRA efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual guru, kemampuan merancang pembelajaran, serta keterampilan mengimplementasikan pembelajaran mendalam. Secara keseluruhan, pengabdian ini memberikan kontribusi nyata bagi peningkatan kualitas pembelajaran di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu
References
Ahmad Mustanir, Rifni Nikmat Syarifuddin, H. H. (2019). Pemberdayaan Kelompok Masyarakat Desa Dalam Perencanaan Metode Partisipatif. Jurnal Moderat, 5(3), 227–239.
Angyanur, D., Lutfiah Azzahra, S., Putri Belawati Pandiangan, A., Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, P., & Sangatta Kutai Timur, S. (2022). PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA TERHADAP GAYA BELAJAR SISWA DI MI/SD. In JIPDAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (Vol. 1, Issue 1).
Aulia, D., Murni, I., & Desyandri, D. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 800–807. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1310
Chen, L. (2024). Integrating Deep Learning-Based Educational Technologies in Biotechnology Training: An Effectiveness Evaluation from a Hybrid Education Perspective. Journal of Commercial Biotechnology, Volume 29(3), Pages 416-426.
Darmuki, A., Nugrahani, F., Fathurohman, I., Kanzunnudin, M., & Hidayati, N. A. (2023). The Impact of Inquiry Collaboration Project Based Learning Model of Indonesian Language Course Achievement. International Journal of Instruction, 16(2), 247–266. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16215a
Hafsah M. Nur, & Nurul Fatonah. (2023). Paradigma Kompetensi Guru. Jurnal PGSD UNIGA, 2(1), 12–16. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPGSDU/about
Hudayana, B., Kutanegara, P. M., Setiadi, S., Indiyanto, A., Fauzanafi, Z., Nugraheni, M. D. F., Sushartami, W., & Yusuf, M. (2019). Participatory Rural Appraisal (PRA) untuk Pengembangan Desa Wisata di Pedukuhan Pucung, Desa Wukirsari, Bantul. Bakti Budaya, 2(2), 3. https://doi.org/10.22146/bb.50890
Lelis, C. (2024). A Teaching and Learning Blueprint for Increasing Engagement in Challenge-Based Learning. Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social-Informatics and Telecommunications Engineering, LNICST. https://doi.org/10.1007/978-3-031-67307-8_10
Lema, M. W. (2023). Identifying potential stakeholders for the management of Lower Mgeta and Upper Zigi water catchments of Tanzania, East Africa. Environmental Quality Management. https://doi.org/10.1002/tqem.21961
Li, Z. (2022). Network Intelligent Education System Based on the Deep Learning Algorithm. Security and Communication Networks, 2022, 1–7. https://doi.org/10.1155/2022/5677089
Lu, J. (2025). Research on Interactive Teaching of College English Based on Deep Learning and Virtual Reality. International Journal of High Speed Electronics and Systems. https://doi.org/10.1142/S0129156425402402
Ntassiou, K. (2025). Participating in Rural Appraisal? A Review of Participatory GIS and Citizen Science Approaches. Geography Compass. https://doi.org/10.1111/gec3.70023 Copy to clipboard
Redhana, I. W. et al. (2025). Challenge-Based Learning for 5.0 Pedagogy Approach: A Scoping Review. AIP Conference Proceedings. https://doi.org/10.1063/5.0259401
Ridwan, I., Dollo, A., & Andriyani, A. (2019). Implementasi Pendekatan Participatory Rural Appraisal pada Program Pelatihan. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(2), 88–94. https://doi.org/10.15294/pls.v3i2.34913
S., A. (2024). Assessing the Participation of Villagers in a Participatory Rural Appraisal Based Study: An Amrita Live-In-Labs® Project Case Study. 2024 IEEE 4th International Conference on ICT in Business Industry and Government.
Sulaeman, A., Bramasta, D., & Makhrus, M. (2023). Pemberdayaan Masyarakat dengan Pendekatan Participatory Rural Appraisal (PRA). Jurnal Literasi Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 87–96. https://doi.org/10.61813/jlppm.v2i2.34
Sumarno, Gimin, & Noviana, E. (2023). The Comparison Analysis of Teacher’s Learning Effectiveness in Realizing Entrepreneurship Skills of Students. International Journal of Instruction, 16(2), 679–702. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16236a
Wardani, H. K., Sujarwo, Rakhmawati, Y., & Cahyandaru, P. (2023). Eanalysis of the Impact of the Merdeka Curriculum Policy on Stakeholders At Primary School. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 11(2), 513–530. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i2.801
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitria Martanti, Aris Abdul Ghoni, Ma'as Shobirin, Gadis Herningtyasari, Nurbaiti; Fauqo Nur Oktaviana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
