Pendekatan Evaluasi Pada Standar Pelayanan Minimal (SPM) Bidang Pendidikan Perspektif Al-Qur’an: Penelitian

Bahruddin; Nur Arfiyah Febriyani; Ahmad Zain Sarnoto

doi:10.31004/jerkin.v4i2.3617

Authors

Bahruddin Universitas PTIQ Jakarta
Nur Arfiyah Febriyani Universitas PTIQ Jakarta
Ahmad Zain Sarnoto Universitas PTIQ Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3617

Keywords:

Pendekatan Evaluasi, Standar Pelayanan Minimal, Bidang Pendidikan, Al-Quran. Evaluation Approach, Minimum Service Standards, Education Sector, The Quran

Abstract

Kesimpulan penelitian ini bahwa evaluasi merupakan proses sistematis untuk menilai keberhasilan program, kebijakan, atau kegiatan dengan menggabungkan pengukuran kualitatif dan penilaian kuantitatif secara komprehensif. Dalam dunia pendidikan, Standar Pelayanan Minimal (SPM) dirancang untuk memastikan pemerataan layanan pendidikan yang memadai bagi seluruh peserta didik. Model evaluasi seperti Discrepancy Evaluation Model (DEM) menjadi alat yang efektif untuk menilai implementasi kebijakan ini. Penelitian ini juga menekankan pentingnya integrasi nilai-nilai Al-Qur'an dan refleksi dalam proses evaluasi untuk mencapai perbaikan berkelanjutan. Kesimpulan di atas didapatkan melalui kajian teoritik dan tematik Al-Qur’an terkait pendekatan konsep evaluasi. Evaluasi mencakup pengukuran kuantitatif dan penilaian kualitatif, yang keduanya digunakan untuk memahami capaian dan mengambil keputusan. Model evaluasi seperti DEM, Kirkpatrick, dan CIPP memberikan kerangka kerja yang sistematis untuk mengevaluasi program Pendidikan. SPM Pendidikan diterapkan untuk melengkapi Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang belum sepenuhnya tercapai sejak 2005 Metode penelitian ini merupakan penelitian studi kepustakaan untuk memperoleh deskripsi tentang DEM pada SPM Pendidikan berbasis nilai-nilai Al-Qurán. Selain itu juga menggali data dari dokumen laporan SPM Pendidikan pemerintah daerah, dan laporan hasil penelitian

References

Adisel, A., & Prananosa, A. G. (2020). Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Sistem Manajemen Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid 19. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31539/alignment.v3i1.1291

Al-Mahalli, J., & As-Suyuthi, J. (2000). Tafsir al-Jalalayn. Dar Al Fikr.

Al-Qurthubi, S. I. (2008). Tafsir Al-Qurthubi. Translated by Asmuni. Jakarta: Pustaka Azzam.

Alkin, M. C. (2011). Evaluation Essentials: From A to Z. Guilford Press.

Andriyani, P. E., Marhaeni, A. A. I. N., Made, N., & Mertasari, S. (2017). ANALISIS DISKREPANSI TENTANG IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KELAS IV SD NEGERI DI KECAMATAN DENPASAR BARAT. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 7(2), 67–78.

As-Sa’di, A. bin N. (2014). Taisîr al-Karîm ar-Raẖmân Fî Tafsîr Kalâm al-Mannân. Jakarta: Darul Ḥaq.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Research Defign: Qualitative, Quantitative, and Mixed M ethods Approaches (5th ed.). SAGE Publications Ltd.

G, G. E., & Lincoln, Y. S. (1989). Fourth Generation Evaluation. SAGE Publications Ltd.

M, S. (1991). Evaluation Thesaurus (4 th ed.). SAGE Publications Ltd.

Nugraha, I. S. E. (2006). Analisis Dampak Implementasi Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Di Smp Negeri 2 Bandung. Bandung: UPI PRESS.

Provus, M. M. (1971). Discrepancy Evaluation: For Educational Program Improvement and Assessment. Mc Cutchan Publishing Corporation.

R, K., & S, T. (1980). Evaluating Planned Educational Change. Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company.

Sarnoto, A. Z. (2012). Dinamika Pendidikan dalam perspektif politik pendidikan. Educare, 2(1), 62–73. https://www.researchgate.net/publication/339768605_DINAMIKA_PENDIDIKAN_NASIONAL_DALAM_PERSPEKTIF_POLITIK_PENDIDIKAN

Sarnoto, A. Z. (2023). Sistematic Mapping Study: Metodologi, Analisis, dan Interpretasi (1st ed.). Malang: Seribu Bintang.

Savitri, R. (2013). Implementasi Kebijakan Standar Pelayanan Minimal: Perkembangan, Hambatan dan Tantangan ke Depan. Jurnal Desentralisasi, 11(1), 303–313.

Shihab, M. Q. (2002). Tafsir Al-Mishbah, Pesan, Kesan dan Harmoni Al-Qur’an. Lentera Hati.

Shihab, M. Q. (2006). Tafsir Al-Misbah, Pesan, Kesan dan Keserasian AL-Qur’an (vI).

Shihab, M. Q. (2007). Tafsir al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an (Vol. I). Lentera Hati.

Sofia, W. N. (2021). Interpretasi Imam Al-Maraghi Dan Ibnu Katsir Terhadap Qs. Ali Imran Ayat 190-191. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 2(1).

Steinmetz, A. (1976). The Discrepancy Evaluation Model. I. Basic Tenets of the Model. National Council on Measurement in Education.

Stufflebeam, A. J., & Shinkfield, D. L. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. Jossey-Bass.

Sujatmoko, E. (2010). Hak Warga Negara Dalam Memperoleh Pendidikan. Jurnal Konstitusi, 7(1).

Susetyo, D. P., Pranajaya, E., Setiawan, T., & Suryana, A. (2022). Kualitas Pelayanan Akademik dan Citra Institusi sebagai Determinan Kepuasan Mahasiswa. Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS), 1(4), 473–492.

Syaikh, A. bin M. bin A. bin I. A. (2017). Lubabul Tafsir Min Ibni Katsir, Tafsir Ibnu Katsir (edisi terjemah). Jakarta: Pustaka Imam Syafi’i.

Syamsudin, M. (2016). PENDIDIKAN ANAK PERSPEKTIF ISLAM DAN BARAT (Studi Analisis Pendekatan Filosofis dan Ilmu Pendidikan). Jurnal Pendidikan, ISSN: 1907, 33–58. http://www.journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/download/79/82

Zuhri, S., Sarnoto, A. Z., & Amalia, N. (2023). Pembelajaran Al Qur’an Pada Usia Dewasa Berdasarkan Psikologi Perkembangan Dan Neurosains. Jurnal Andragogi, 5(2), 121–142. https://doi.org/https://doi.org/10.36671/andragogi.v5i2.683