Analisis Hubungan Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Eby Restudila; Muhyiatul Fadilah; Ganda Hijrah Selaras; Suci Fajrina

doi:10.31004/jerkin.v3i4.415

Authors

Eby Restudila Universitas Negeri Padang
Muhyiatul Fadilah
Ganda Hijrah Selaras Universitas Negeri Padang
Suci Fajrina Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.415

Keywords:

Pembelajaran Biologi, Praktikum Biologi, Berpikir Kritis, Siswa SMA.

Abstract

Pembelajaran biologi yang bersifat teoritis dan abstrak memerlukan pendekatan yang mampu mendorong kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pembelajaran biologi berbasis praktikum dengan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi korelasional. Data diperoleh melalui studi literatur dan wawancara dengan guru serta siswa di salah satu SMA di Kabupaten Pesisir Selatan. Hasil menunjukkan bahwa praktikum dilakukan dua hingga tiga kali per semester dengan materi seperti osmosis, sistem pencernaan, sistem peredaran darah, dan ekosistem. Praktikum dinilai membantu pemahaman konsep, meningkatkan keterampilan kerja sama, serta membuat siswa lebih tertarik terhadap pelajaran. Kendala yang ditemukan mencakup keterbatasan alat, waktu, dan panduan praktikum. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis praktikum memiliki potensi besar dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan perlu dioptimalkan dalam proses pembelajaran.

References

Alsagaf, S. L. H., Boisandi, B., Sari, I. N., & Trisianawati, E. (2018). Pelatihan Penggunaan Alat dan Bahan Praktikum IPA untuk Guru IPA Se-Kabupaten Kubu Raya. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 135–144.

Dewi, Indah, S., Sunariyati, S., & Neneng, L. (2024). Analisis Kendala Pelaksanaan Praktikum Biologi di SMA Negeri Se-Kota Palangka Raya. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 15(1), 72–86. https://doi.org/10.25130/sc.24.1.6

Ennis, R. H. (2015). The Palgrave Handbook of Critical Thinking in Higher Education. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1).

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus For Purposes of Educational Assessesment and Intruction. In Sistematična analiza decentraliziranih družbenih medijev. https://doi.org/10.18690/um.feri.3.2024.2

Hamdani M., Prayitno B. A., & Karyanto P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Proceeding Biology Education Conference, 16(1), 139–145.

Hayat, M. S., Anggraeni, S., & Redjeki, S. (2011). Pembelajaran berbasis praktikum pada konsep invertebrata untuk pengembangan sikap ilmiah siswa. Bioma, 1(2), 141–152. https://doi.org/10.1177/0308275X06070122

Hofstein, A., & Lunetta, V. N. (2004). The Laboratory in Science Education: Foundations for the Twenty-First Century. Science Education, 88(1), 28–54. https://doi.org/10.1002/sce.10106

Hulinggi, S. ., & Samaela, D. . (2023). Pengembangan Asesmen Autentik Dengan Menggunakan Metode Jigsaw Untuk Mengukur Kemampuan Kolaboratif Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi. Biosfer: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 8(1), 56–66.

Jumrodah, J., Meiana, N. A., Ashari, R., Awaluddin, A. M., Ajiza, P. D., Alia, R., Maharani, S. P., Karlina, S., & Anwar, M. S. (2023). Analisis Hambatan Guru Dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Di SMA. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 92–104. https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i1.5987

Kristianawati, A., Fajar Priyayi, D., Sulis Krave, A., Biologi, P., Biologi, F., & Kristen Satya Wacana. (2021). Correlation Between Laboratory Skills and Critical Thinking Skills of Students in Plants Tissue Learning Processes. 5(2), 69–76. http://jurnal.um-palembang.ac.id/index.php/dikbio

Maknun, D., Surtikanti, R. R. H. K., & Subahar, T. S. (2012). Pemetaan keterampilan esensial laboratorium dalam kegiatan praktikum ekologi. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.15294/jpii.v1i1.2003

Mulyani, D. (2022). Pengembangan Panduan Praktikum Biologi pada Konsep Sistem Pencernaan untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Nusantara Education, 1(2), 68–78. https://doi.org/10.57176/jn.v1i2.11

Nanti, S., & Asmendri, A. (2022). Desain Pembelajaran Biologi Berbasis Jelajah Alam Sekitar Dalam Menumbuhkan Budaya Peduli Lingkungan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(2), 155. https://doi.org/10.31764/pendekar.v5i2.8776

Nuraini, N., Johari, A., & Asra, R. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Based Learning Pada Pembelajaran Biologi untuk Sekolah Menengah Atas. Edu-Sains, 4(April), 1–5.

Pranyoto, Y. H. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Pembiasaan Refleksi. Jurnal Masalah Pastoral, 4(1), 11–24. https://doi.org/10.60011/jumpa.v4i1.20

Putri, R. Y., Sudarti, S., & Prihandono, T. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Rangkaian Seri Paralel Menggunakan Metode Praktikum. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 497–502. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3145

Rahmayani, E., Hindriana, A. F., & Arip, A. G. (2020). Analisis Hakikat Sains Siswa Melalui Praktikum Uji Potensi Bakteri Penghasil Hormon Iaa Berbantu Lks Berbasis Diagram Vee. Edubiologica Jurnal Penelitian Ilmu Dan Pendidikan Biologi, 7(2), 79. https://doi.org/10.25134/edubiologica.v7i2.2996

Ritonga, I. R., Bulan, D. E., Paputungan, M. S., Nurfadilah, N., Suryana, I., Adnan, A., Suyatna, I., Eryati, R., Kusumaningrum, W., Novia, R., Ahmad, A., Firman, F., & Sakmiana, A. F. (2023). Peningkatkan Pemahaman Dan Nilai Mahasiswa Dengan Metode Praktikum. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 4(2), 67–72. https://doi.org/10.51673/jips.v4i2.1519

Royani, I., Mirawati, B., & Jannah, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 46. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.966

Samiun, M. I., & Nuryanti, S. (2022). Analisis Peran Guru dalam Pemanfaatan Laboratorium Kimia di Sekolah. Media Eksakta, 18(2), 127–132. https://doi.org/10.22487/me.v18i2.2424

Sari, S., Auliandari, L., & Nawawi, S. (2020). Pelaksanaan Praktikum Pada Pembelajaran Biologi Di Sma Negeri Bingin Teluk Dengan Analisis Model Rasch Practicum Implementation on Biology Learning in Bingin Teluk State Senior High School Using Rasch Model Analysis. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi (2020), 4(1), 45–50. http://jurnal.um-palembang.ac.id/index.php/dikbio

Sukini, S. (2019). Penerapan Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Dumai. Journal of Natural Science and Integration, 2(1), 105. https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i1.7118

Suryaningsih, Y. (2018). Pembelajaran Berbasis Praktikum Sebagai Sarana Siswa untuk Berlatih Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Materi Biologi. Konfigurasi : Jurnal Pendidikan Kimia Dan Terapan, 1(2), 146. https://doi.org/10.24014/konfigurasi.v1i2.4537

Ulfa, S. W. (2016). Pembelajaran Berbasis Praktikum : Upaya Mengembangkan Sikap Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Islam Dan Teknologi Pendidikan, VI(1), 65–75.

Wildan, W. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Di Sekolah Atau Madrasah. Jurnal Tatsqif, 15(2), 131–153. https://doi.org/10.20414/jtq.v15i2.3

Yuniar, R., Nurhasanah, A., Rahman Hakim, Z., & Asih Vivi Yandari, I. (2022). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Model Pbl (Problem Based Learning) Sebagai Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1134–1150. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6408