Keprofesionalan Guru dalam Praktik Pendidikan di SMAK Monte Carmelo: Penelitian

Siti Zuraidah; Kartini Rahman Nisa

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6013

Authors

Siti Zuraidah Universitas Muhammadiyah Maumere
Kartini Rahman Nisa Universitas Muhammadiyah Maumere

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6013

Keywords:

Keprofesionalan Guru, Kompetensi Guru, Pendidikan Menengah, SMAK Monte Carmelo

Abstract

Keprofesionalan guru merupakan salah satu faktor kunci dalam menentukan kualitas pendidikan di satuan pendidikan. Guru profesional tidak hanya dituntut menguasai materi pembelajaran, tetapi juga memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional sebagaimana diamanatkan dalam regulasi pendidikan di Indonesia. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis keprofesionalan guru berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan di SMAK Monte Carmelo. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara sebagai sumber data utama. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa guru-guru di SMAK Monte Carmelo telah menunjukkan sikap profesional melalui perencanaan pembelajaran yang sistematis, pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta evaluasi yang berkelanjutan. Selain itu, komitmen moral, kedisiplinan, dan tanggung jawab guru menjadi cerminan profesionalisme dalam konteks pendidikan berbasis nilai. Artikel ini diharapkan dapat memberikan gambaran nyata tentang implementasi keprofesionalan guru di lingkungan sekolah menengah atas.

References

Ainiyah, N., Rafly, M., Nizammudin, S., & Wicaksono, R. D. (2025). PENGEMBANGAN KARIR PROFESIONAL. Jurnal Pendidikan Indonsia, 6(2), 99–119. https://doi.org/https://doi.org/10.61291/10.61291/jpi.v6i2.119

Hamdi, M. M., & Yustikasari, V. (2005). Strategi dan Peran Strategis Tenaga Pendidik dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. 1–8.

Ibrahim, Syam, A. H., & Irfan, A. (2023). Pengaruh Kedisiplinan dan Kompetensi Terhadap Peningkatan Kinerja Guru Pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) DDI Kab. Mamasa. 3(1), 521–532. https://doi.org/https://doi.org/10.58191/jomel.v3i1.120

Iman, A., Azpah, I. A., Aprianto, F., Sanam, S., & Bohari, B. (2022). Vocational Education National Seminar ( VENS ) Problematika tenaga pendidik dalam pengembangan profesionalitas guru. 55–58.

Indiarto, T. B. (2023). Peran dan Tantangan Tenaga Pendidik dalam Pembelajaran di Era Digital.

Indriani, N., Azizah, I. N., & Fitriyah, I. (2024). PENYESUAIAN METODE PEMBELAJARAN DENGAN DASAR MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Annual Islamic Conference for Learning and Management, 1, 65–73. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/AICLeMa.2024.1.65-73

Manik, K. (2023). KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PAI DALAM. ANALYSIS JOURNAL OF EDUCATION, 1(2), 140–148. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/analysis/article/view/329

Marlia, R., Wahyuni, S., & Suharyati, H. (2025). Urgensi Filsafat Ilmu dalam Meneguhkan Integritas dan Etika Profesi Dosen. (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8, 2476–2481. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7099

Nafisa, N. I., Darmawan, D., Sunan, U., & Surabaya, G. (2025). Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Terhadap Pembentukan Karakter Setingkat Sekolah Menengaah Atas. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/karakter.v2i2.616

Nalapraya, S. P. (2023). Tugas, peran, dan tanggung jawab menjadi guru profesional. 1–12.

Sahudra, T. M., & Firdaus, C. R. (2022). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk Peningkatan Profesionalisme Guru. Majalah Ilmiah UPI YPTK, 29(2), 97–102. https://doi.org/10.35134/jmi.v29i2.121