Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Konten Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Geografi Siswa di SMA N 4 Singaraja: Penelitian

Aldi Maulana; I Putu Sriartha; I Putu Ananda Citra

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6106

Authors

Aldi Maulana Universitas Pendidikan Ganesha
I Putu Sriartha Universitas Pendidikan Ganesha
I Putu Ananda Citra Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6106

Keywords:

Berpikir kritis, Konten digital, Pembelajaran berbasis masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan penerapan problem based learning berbantuan konten digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 4 Singaraja (2) Menganalisis efektivitas penerapan problem based learning berbantuan konten digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 4 Singaraja, dan (3) Menganalisis pengaruh penerapan problem based learning berbantuan konten digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 4 Singaraja. Hasil penelitian yang sudah dilakukan menunjukkan bahwa: (1) Hasil penerapan model PBL berbantuan Konten Digital yang diterapkan pada kelas eksperimen yang dinilai oleh dua pengamat mendapatkan nilai 94,17 tergolong sangat baik. (2) Data menunjukkan bahwa peningkatan terjadi lebih besar dikelas eksperimen (71,8%) dibandingkan kelas kontrol (18,7%) dan (3) Penerapan model PBL berbantuan Konten Digital terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

References

Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning : Apa dan Bagaimana. 3(1), 27–35.

Detty Wijayanti, dkk. (2022) Implementasi Inovasi Pembelajaran Geografi Tingkat SMA Dalam Kurikulum 2013. Journal on Education Volume 04, No. 02, Januari - Februari 2022, pp. 837-843 E-ISSN: 2654-5497, P-ISSN: 2655-1365 Website: http://jonedu.org/index.php/joe.

Djonomiarjo, T. (2019). pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. 39–46. Gambar, P., Naturalis, I., & Literasi, B. (2024). Jurnal Tadris IPA Indonesia. 04(02), 157–170.

Hayati, W I dkk (2016). Geografi, P., & Malang, P. N. efektivitas student worksheet berbasis project based learning dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 1 Nomor: 3 Bulan Maret Tahun 2016 Halaman: 468—474

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335

Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48. https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24

Milanda, R. (2022). Konsep Pembelajaran Digital Di Sekolah Dasar. 26–37.

Nisak, R. K., & Rofi’ah, S. (2023). Problematika Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Digital. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(1), 41–50. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3623

Pawson, Eric, At. Al. 2006. Problem Based Learning in Geography:Toward a Critical Assessment of Its Purposes, Benefits and Risks. Journal of Geography in Higher Education. P. Routledge. Vol. 30, No. 1. 103-116, March 2006

Pratama, A., Fazera, D., Fortunata, L. A., & Fadilah, R. (2024). Analisis Kebutuhan dan Perencanaan Pembelajaran Geografi Berbasis Teknologi Informasi di Era Digital pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 3 Medan. ARSEN : Jurnal Penelitian Pendididikan, 1(2), 93–101. https://doi.org/10.30822/arsen.v1i2.2974

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Redhana, I. W. (2024). Pembelajaran Digital Pada Abad Ke-21. In Researchgate.Net (Vol. 1, Issue March).

Rufaedah, E. A., Program, D., Bimbingan, S., Islam, K., & Wiralodra, U. (2018). Teori belajar behavioristik menurut perspektif islam. 4(1), 14–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.3550518

Rombe, S. (2024). Tinjauan Literatur Sistematis: Desain Pembelajaran Geografi di Era Digital. El-Jughrafiyah, 04(02), 174–184.

Seger, R., Pamungkas, A., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar JURNAL BASICEDU Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024 Halaman 1286 - 1297 Research & Learning in Elementary Education https://jbasic.org/index.php/basicedu Peningkatan

Silvester, S., Purnasari, P. D., Aurelly, B. T., & Gunawan, R. (2022). Analisis Kemampuan Guru Penggerak Pada Jenjang Sekolah Dasar Di Wilayah Perbatasan Dalam Perspektif Literasi Teknologi Digital. Sebatik, 26(2), 412–419. https://doi.org/10.46984/sebatik.v26i2.1978

Sitepu, E. N. (2021). Media Pembelajaran Berbasis Digital. Mahesa, 1(1), 242–248. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.195

Suciono, W., Rasto, R., & Ahman, E. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4.0. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 17(1), 48–56. https://doi.org/10.21831/socia.v17i1.32254

Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X Sma Islam Kepanjen. Rainstek Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 3(3), 176–185. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i3.6053

Syamsul Bahri. (2022). Konsep Pembelajaran Pai Di Era Society 5.0. Edupedia, 6(2), 133–145.

Wijayanti, D., Anwar, S., & Sukhaimi, N. A. (2022). Implementasi Inovasi Pembelajaran Geografi Tingkat SMA Dalam Kurikulum 2013. 04(02), 837–843.

Winda Widyaningrum, & Sondari, E. (2021). Penerapan Literasi Digital Untuk Membuat Desain Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva. De_Jounal (Dharmas Education Journal), 2(2), 321–328. https://doi.org/10.56667/dejournal.v2i2.512.

Wiranti, F. D., Pravikandari, D., & Dewi, K. (2023). Adopsi Media Sosial : Problem-Based Learning Berbantuan Instagram dan Whatsapp Group dalam Pembelajaran Geografi. 8(1), 20–30