Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Literasi Budaya Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Penelitian

Diana Lestari; Sri Sugita Styo Wati; Wiwinda; Resti Komala Sari; Yosi Yulizah

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6302

Authors

Diana Lestari Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Sri Sugita Styo Wati Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Wiwinda Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Resti Komala Sari Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Yosi Yulizah Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6302

Keywords:

kearifan lokal, pembelajaran tematik, literasi budaya, Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran tematik serta dampaknya terhadap peningkatan literasi budaya siswa Madrasah Ibtidaiyah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya literasi budaya siswa akibat pengaruh globalisasi yang menggeser eksistensi budaya lokal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas IV dan V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal melalui cerita rakyat, permainan tradisional, kegiatan seni budaya, serta konteks kehidupan sehari-hari mampu meningkatkan pemahaman budaya, kesadaran identitas, dan sikap menghargai keberagaman siswa. Selain itu, peran guru sangat menentukan dalam keberhasilan implementasi melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran berbasis budaya. Faktor pendukung meliputi lingkungan budaya yang kuat dan dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan media, bahan ajar, dan kompetensi guru. Dengan demikian, integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran tematik terbukti efektif dalam meningkatkan literasi budaya siswa serta membentuk karakter yang berakar pada nilai budaya bangsa.

References

Afifah, F. Z., Rahman, A., & Putri, D. (2024). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran tematik untuk memperkuat karakter siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 45–56.

Creswell, J. W. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications.

Fatmi, N., Hidayat, R., & Sari, M. (2023). Pendekatan etnopedagogi dalam pembelajaran berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 210–220.

Hidayatulloh, M. F. (2024). Pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan literasi budaya siswa sekolah dasar. Jurnal Sekolah Dasar, 9(1), 33–42.

Lestari, D. (2023). Pengembangan pembelajaran tematik integratif berbasis budaya lokal. Didaktika Pendidikan Dasar, 7(2), 120–130.

Lestari, D., Zakaria, & Maulida, U. (2022). Analisis bahan ajar berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan literasi budaya siswa. El-Midad: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 14(2), 150–162.

Luthfia, R. A., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Urgensi literasi budaya dalam pembelajaran berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1123–1130.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Sage Publications.

Moleong, L. J. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.