Hubungan Partisipasi Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Pengembangan Keterampilan Sosial dan Emosional pada Anak di SD Inpres 1 Ulatan Kecamatan Palasa Kabupaten Parigi Moutong: Penelitian

Fitri Salsabilah; Sringati; Mikaela Delphin Fristalia

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6353

Authors

Fitri Salsabilah Universitas Widya Nusantara
Sringati Universitas Widya Nusantara
Mikaela Delphin Fristalia Universitas Widya Nusantara

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6353

Keywords:

Scout Extracurricular Activities, Social Skills, Emotional Development, Elementary School Children

Abstract

Sekolah dasar merupakan tahap penting dalam perkembangan sosial dan emosional anak. Kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dapat membantu mengembangkan keterampilan sosial dan emosional melalui aktivitas kerja sama, kedisiplinan, tanggung jawab, dan kepemimpinan. Tingkat partisipasi siswa dalam kegiatan Pramuka yang berbeda-beda dapat memengaruhi perkembangan sosial dan emosional anak. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan partisipasi ekstrakurikuler Pramuka dengan pengembangan keterampilan sosial dan emosional pada anak di SD Inpres 1 Ulatan Kecamatan Palasa Kabupaten Parigi Moutong. Metode: Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain observasional analitik dan pendekatan cross sectional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, V, dan VI sebanyak 64 siswa, dengan sampel 55 responden yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner partisipasi Pramuka, keterampilan sosial, dan emosional. Analisis data menggunakan uji Chi-Square dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar siswa memiliki tingkat partisipasi Pramuka kategori sedang. Analisis menunjukkan terdapat hubungan signifikan antara partisipasi ekstrakurikuler Pramuka dengan keterampilan sosial p = 0,018% dan perkembangan emosional anak p = 0,001%.

References

Achmad, I. L. R. (2024). Pengaruh program ekstrakurikuler terhadap pengembangan keterampilan sosial-emosional dalam mendukung sistem berpikir dan pendidikan empati siswa di SMP 1 Malang [Skripsi].

Agustina, Y., Suhaili, N., & Irdamurni, I. (2021). Perkembangan intelektual siswa sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Journal of Educational and Learning Studies, 4(2), 254–258. http://jurnal.globaleconedu.org/index.php/jels/article/view/202

Aisa, N. (2025). Kegiatan keagamaan sebagai media penguatan kecakapan sosial: Studi empiris pada SMKN 3 Bengkulu. 5(3), 1092–1103.

Alina, C. (2025). The impact of playful educational interventions on the development of emotional skills in early school age. 17(2), 235–254.

Alpian, Y., & Mulyani, R. (2020). Hubungan keterampilan sosial dengan motivasi belajar siswa. 6(1), 40–47.

Apriliya, S., & Nailiah, I. M. (2025). How do I manage emotions and develop social interaction? Emotional literacy representation of elementary students. 13(2), 356–366.

Ardillani, S. P., & Wulandari, M. D. (2022). Analisis perkembangan sosial emosional siswa SD kelas bawah selama pembelajaran tatap muka terbatas. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(1), 62. https://doi.org/10.20961/jdc.v6i1.59194

Arifudin, O. (2022). Optimalisasi kegiatan ekstrakurikuler dalam membina karakter peserta didik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829–837. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492

Aslahudin. (2024). Pengaruh ekstrakurikuler pramuka terhadap karakter islami dalam perilaku disiplin siswa di SDN Kertasari II. 4(10). https://doi.org/10.17977/um063.v4.i10.2024.2

Azzahra, F., Puspitasari, A. D., Febrianto, P. T., & Ayu, J. (2024). Analisis keterampilan sosial emosional siswa fase B SDN Telang. SOSIAL HORIZON Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3). https://doi.org/10.31571/sosial.v11i3.8289

Barokah, A., Rossi, A. R. Z., Habibah, H., Khopipah, K., & Wibirutami, T. (2024). Peran kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar (SD). INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4, 13835–13847.

Darmiah. (2021). Perkembangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi emosi anak usia MI. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.

Darti, Y. (2018). Pengaruh kegiatan ekstrakurikuler terhadap prestasi olahraga bola basket siswa sekolah menengah pertama (SMP) Negeri 4 Palembang. Halaman Olahraga Nusantara (Jurnal Ilmu Keolahragaan), 1(2), 190. https://doi.org/10.31851/hon.v1i2.1978

Defaza, A., & Vitaloka, W. (2025). Rahasia keberhasilan sosial emosional anak: Keluarga sebagai faktor kunci. 8, 111–123.

Dewi, M., & Nurkholis, N. (2022). Manajemen ekstrakurikuler dalam penguatan karakter peserta didik di SD Sains Islam Al Farabi. Jurnal PGSD, 8(2), 23–35.

Donita Br Simanungkalit, L. S. (2025). Analisis kegiatan ekstrakurikuler pramuka sebagai upaya dalam pembinaan sikap nasionalisme pada siswa di SMA Negeri 21 Medan 2024/2025. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1181–1191.

Elsani, D. R. S., Oktaviani, R., Prihatini, D., Ristiantina, R., Safitri, N., Hidayat, A., & Mawardini, A. (2025). Peran pembina dalam meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam kegiatan pramuka di sekolah dasar. 4, 2110–2118.

Fauzi, I., & Yustiana, Y. R. (2025). Social skills of elementary school-aged children in urban areas. 9(5), 3230–3239. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i5.7674

Hairani, S., Neviyarni, N., & Irdamurni, I. (2021). Ruang lingkup perkembangan emosi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1829–1835. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1184

Hasanova, E. (2025). Factors affecting the socialization of elementary school students in modern times. 1831(32), 48–62.

Herdiani, F. D. (2021). Penerapan Oracle Enterprise Architecture Development (OADP) dalam perancangan arsitektur sistem informasi manajemen aset properti: Studi kasus PT Pos Properti Indonesia. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 5(1), 31–38. https://doi.org/10.22437/jiituj.v5i1.12886

Hervin, R. P., Naila, I., & Faradita, M. N. (2024). Analisis keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar menggunakan media diorama pada pembelajaran materi ekosistem. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 927–937.

Hidayah, M. N., Ohan, F., & Wahed, A. (2022). Studi pengelolaan program ekstrakurikuler di era pandemi SMA Negeri 1 Polewali. Pendidikan Administrasi, 1–10.

Hidayatisalam, P. D., & Muryono, S. (2024). Perbedaan kecerdasan emosional antara siswa yang mengikuti ekstrakurikuler pramuka dan siswa yang tidak mengikuti ekstrakurikuler pramuka di MAN 3 Jakarta. 0738(4), 4722–4727.

Hijriati, P. R. (2021). Proses belajar anak usia 0 sampai 12 tahun berdasarkan karakteristik perkembangannya. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 152. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i1.9295

Koç, S., Altınay, F., Koç, A., & Altınay, Z. (2024). Cooperation of emotional intelligence and social activities in education: Effects on school culture and value acquisition.

Lesmoyo, Y. A. S., Kartinah, K., Sukamto, S., & Rini, A. S. (2023). Pola pembentukan hubungan sosial emosional di lingkungan sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2679–2694. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5949

Maharani, Z., Budiman, D., & Wibowo, R. (2025). Profile of life skills of elementary school students who participate in sports extracurricular activities at Public Elementary School 053 Cisitu. Journal of Physical Education, Health and Sport, 12(1), 132–138.

Mustofa, A. (2020). Pendidikan keagamaan untuk membentuk kerukunan antar umat beragama di Medowo Kandangan Kediri. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 14–37. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.399

Patimah, S. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs NW Pagutan.

Pharaswal, L., & Latif, A. (2023). The benefits of participating in extracurricular activities. GFNPSS-International Journal of Multidisciplinary Research, 4(9), 2384–2388. https://doi.org/10.46376/ijmr/4.9.2023.2384-2388

Pickerell, L. E., Pennington, K., Cartledge, C., Miller, K. A., & Curtis, F. (2023). The effectiveness of school-based mindfulness and cognitive behavioural programmes to improve emotional regulation in 7–12-year-olds: A systematic review and meta-analysis. Mindfulness, 1068–1087. https://doi.org/10.1007/s12671-023-02131-6

Pino, I., & Alvariñas-Villaverde, M. (2021). Socio-emotional skills in adolescence: Influence of personal and extracurricular variables.

Ramon, J., Á, F., & Aguilar-Parra, J. M. (2020). The influence of the scout movement as a free time option on improving academic performance, self-esteem and social skills in adolescents.

Rizkyka, A. N., Rizkina, A., & Ramadhani, M. I. (2024). Peran aktivitas ekstrakurikuler dalam pengembangan keterampilan sosial dan prestasi akademis siswa sekolah dasar. Anterior Jurnal, 23(2), 41–45. https://doi.org/10.33084/anterior.v23i2.6775

Rohmah, H. N., Putri, N. Y., Yunita, S., Yasmin, Y., & Mulyana, A. (2023). Pengaruh kegiatan ekstrakurikuler terhadap karakter peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 1.

Saraswati, R. E. (2017). Hubungan antara partisipasi ekstrakurikuler pramuka dengan keterampilan sosial tim inti dewan penggalang SMP Negeri 1 Bansari [Skripsi].

Sari, M., Rachman, H., Juli Astuti, N., Win Afgani, M., & Abdullah Siroj, R. (2022). Explanatory survey dalam metode penelitian deskriptif kuantitatif. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(01), 10–16. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1953

Sinta Zakiyah, Nurul Hidayah Hasibuan, Aufa Yasifa, Suhaila Putri Siregar, & Olivia Wahyu Ningsih. (2024). Perkembangan anak pada masa sekolah dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71–79. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2338

Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.

Suraina, E., Yuliantini, N., & Susanti, A. (2024). Hubungan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka dengan sikap percaya diri siswa SDN 71 Kota Bengkulu. 7(3).

Suroto, S. (2024). Karakteristik siswa sekolah dasar kelas rendah. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v4i1.3067

Syahrul, M., & Padang, U. N. (2025). Pengembangan sikap prososial melalui kegiatan pramuka dalam perspektif pendidikan agama Islam. 5, 1821–1838.

Wang, W. (2024). The relationship between participation in extracurricular arts and sports activities and adolescents’ social and emotional skills: An empirical analysis based on the OECD social and emotional skills survey.

Waruwu, M., Natijatul, S., Utami, P. R., & Yanti, E. (2025). Penelitian kuantitatif: Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan metode. 10, 917–932.

Wibowo, Y. A., Jordan, E., Elkasinky, A., Suryana, D. D., Putri, S. N., Puspitaningrum, H., Rahmawati, D., Lestari, D. D., Oktavia, E., & Kinthen, N. (2020). Pengembangan bakat dan kreativitas siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler di MI Muhammadiyah Sabrang Lor, Trucuk, Klaten. Buletin KKN Pendidikan, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v2i1.10939

Widyanti, A. S., Rozifa, A. W., & Nadhiroh, A. M. (2024). Hubungan stimulasi perkembangan dengan social skill anak usia 4–5 tahun di TK Qushrul Ubudiyah. 8(1), 89–98.

Winata, G., & Pringsewu, M. (2024). Manajemen ekstrakurikuler pramuka dalam upaya peningkatan nilai karakter siswa SMA. 19(1), 86–105.

Wulandari, N. (2023). Peran ekstrakurikuler pramuka dalam pembentukan karakter peduli lingkungan alam di sekolah dasar. 6, 7538–7542.

You, Z. (2025). The impact of family parenting styles on elementary school students’ social-emotional competence. 53, 75–84.