Penggunaan Aplikasi Digital Tes Pilihan Ganda Sebagai Alat Evaluasi di Madrasah Aliyah Al-Islam Jamsaren Surakarta: Penelitian

Adefarsa Kaila Azahya; Alya Shofi Hamida; Arlyya Rectifia Agnar Ghina Prastika; An Nisa Jihan; Ardhiana Anis Widayati; Rara Intan Mutiara Fajrin

doi:10.31004/jerkin.v4i4.6399

Authors

Adefarsa Kaila Azahya Institut Islam Mambaul’ulum Surakarta
Alya Shofi Hamida Institut Islam Mambaul’ulum Surakarta
Arlyya Rectifia Agnar Ghina Prastika Institut Islam Mambaul’ulum Surakarta
An Nisa Jihan Institut Islam Mambaul’ulum Surakarta
Ardhiana Anis Widayati Institut Islam Mambaul’ulum Surakarta
Rara Intan Mutiara Fajrin Institut Islam Mambaul’ulum Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6399

Keywords:

Learning Evaluation, Multiple Choice, Digital Application. Learning Evaluation, Multiple Choice, Digital Application

Abstract

Penelitian ini ingin tahu bagaimana aplikasi digital membantu dalam menilai pembelajaran, khususnya saat Penilaian Tengah Semester dan Penilaian Akhir Tahun. Cara penelitiannya adalah dengan mewawancarai guru-guru untuk mendapatkan data. Data itu kemudian dianalisis langkah demi langkah untuk mendapatkan gambaran yang jelas. Hasilnya menunjukkan bahwa aplikasi digital seperti Examora sangat membantu. Aplikasi ini membuat proses penilaian lebih cepat, lebih mudah, dan bisa menampilkan hasilnya secara otomatis. Ini memudahkan guru untuk tahu seberapa baik siswa memahami materi. Aplikasi ini juga membantu guru menghemat waktu dan mengurangi kesalahan saat mengoreksi jawaban. Namun, ada beberapa kelemahan. Misalnya, aplikasi ini lebih banyak menggunakan soal pilihan ganda, sehingga sulit untuk mengukur kemampuan siswa berpikir kritis. Ada juga kemungkinan siswa tidak jujur saat mengerjakan tes. Membuat soal di aplikasi ini juga membutuhkan waktu dan ketelitian lebih, terutama saat membuat pilihan jawaban yang baik. Siswa memiliki reaksi yang berbeda-beda terhadap penggunaan aplikasi ini, tergantung pada seberapa siap mereka belajar. Jadi, aplikasi digital sangat membantu dalam menilai pembelajaran, tetapi sebaiknya digunakan bersama dengan jenis penilaian lain, seperti soal esai, agar hasilnya lebih lengkap.

References

A’la, N. I., Bilqist, P. S. I., Anisa, T. N., & Aini, V. Z. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam evaluasi pembelajaran tingkat sekolah dasar. Al-DYAS, 2(3), 604–611.

Ashari, M. K., Athoillah, S., & Faizin, M. (2023). MODEL E-ASESMEN BERBASIS APLIKASI PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI ERA DIGITAL : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. 6(2), 132–150.

Awang, M. I. (2022). The digitalization of learning assessment. Proceedings of International Conference on Multidiciplinary Research, 4(1), 1–7.

Das, M. (2025). Qualitative Methodology Techniques and Approaches of Business Research in the Digital Era: Perceptions and Way Forward. In Evolving Designs, Applications, Technological Advances, and the Future of Qualitative Research (pp. 261–292). IGI Global Scientific Publishing.

DWI, F. E. (2024). PENGGUNAAN ALAT EVALUASI QUIZALIZE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MAHASISWA UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA. JURNAL SASINDO SASTRA INDONESIA Учредители: State University of Medan, 13(1), 333.

Fitria, N. A., Julyanur, M. Y., & Widyanti, E. (2024). Langkah-langkah evaluasi pembelajaran. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 285–294.

Haladyna, T. (2022). Creating multiple-choice items for testing student learning. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(Special Issue), 6–18.

Hasibuan, S. M. (2023). Analysis of the Effectiveness of Using Technology in Evaluation of Mathematics Learning in the Digital Era. EduMatika: Jurnal MIPA, 3(2), 44–47.

Laila, L., Nabila, A., & Widyanti, E. (2024). Konsep dasar evaluasi pembelajaran. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 252–262.

Maulana, A. R., & Nurmalasari, N. (2025). Implementasi Manajemen Penilaian Pendidikan Berbasis Digital di MAS YPP Jamanis. J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 4(1), 22–28.

Pathak, A., & Intratat, C. (2012). Use of semi-structured interviews to investigate teacher perceptions of student collaboration. Malaysian Journal of ELT Research, 8(1), 1–10.