Implementasi Game “Arrange the Sentences” Berbasis Aktivitas Kolaborasi pada Materi Simple Present Tense untuk Meningkatkan Critical Thinking dan Keaktifan Siswa Kelas VII.7 di SMP Negeri 16 Palembang
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.6645Keywords:
Game “Arrange the Sentences”, Aktivitas kolaborasi, Critical Thinking, Keaktifan Siswa, Simple Present TenseAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi game “Arrange the Sentences” berbasis aktivitas kolaborasi pada materi Simple Present Tense untuk meningkatkan critical thinking dan keaktifan siswa kelas VII.7 di SMP Negeri 16 Palembang melalui kegiatan PLP dengan metode observasi, asistensi, praktik mengajar, dokumentasi, dan evaluasi. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa penggunaan game tersebut membuat siswa lebih aktif, antusias, dan mampu bekerja sama dalam kelompok, sekaligus membantu mereka memahami struktur Simple Present Tense serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui proses analisis dan pemecahan masalah. Meskipun terdapat kendala seperti perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan kosakata, pembelajaran tetap berjalan efektif sehingga game “Arrange the Sentences” berbasis kolaborasi dapat menjadi alternatif pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa.
References
Fauzi, N. F., & Wisanti. (2025). Efektivitas LKPD ekosistem berbasis collaborative learning terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir kritis peserta didik kelas X. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 6(1), 65–74. https://doi.org/10.26740/jipb.v6n1.p65-74
Harsono, H., & Amalia, L. (2025). Enhancing critical thinking development through collaborative authentic assessment: Analyzing persuasive sentence structures in Indonesian language learning. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(4). https://doi.org/10.35335/cendikia.v15i4.6142
Laela, I. N., Nurlatifah, M., Atika, N. Z., Eka, R. S., & Septiana, U. (2024). Penerapan model collaborative learning untuk meningkatkan critical thinking skill pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 94–105. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2710
Meidiastuti, Y., & Safitri, L. (2021). The effectiveness of arranging word game in teaching grammar: An evidence from VIII grade students of SMPN 2 Simpang Alahan Mati, Indonesia. Journal of English as a Foreign Language Teaching and Research, 1(1), 1–24. https://doi.org/10.31098/jefltr.v1i1.480
Rahman, A., Masitoh, S., & Mariono, A. (2022). Collaborative learning to improve creative and critical thinking skills: From research design to data analysis. International Journal of Educational Review, 4(1). https://doi.org/10.33369/ijer.v4i1.22016
Suseno, E., Novita, D., & Megawati, F. (2026). The grouping method as a pedagogical strategy to enhance junior high school students' proficiency in constructing simple present tense sentences. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 22(1). https://doi.org/10.19166/pji.v22i1.10583
Tiwery, Y., Sairiltiata, S., & Anidlah, A. D. (2023). Teaching simple present tense through collaborative ways: Inductive instruction and local content based lesson at the first semester students. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 1169–1178. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.26644
Sefrina. (2016). Dukungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 2(1), 67–75.
Siregar. (2018). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan Sosial, 5(2), 98–105.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Tan, J., Ismanto, & Babakal. (2013). Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Keperawatan, 1(1), 1–7.
Uno, H. B. (2006). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Yusuf, S. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wendi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
