Peran Metode Jarimatika Sebagai Strategi Pembelajaran Menghitung Perkalian yang Menyenangkan di Kelas 3 Sekolah Dasar Unggulan Hamzanwadi

Penelitian

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering dianggap sulit dan membosankan karena guru masih menggunakan metode konvensional yang berfokus pada hafalan rumus, bukan pada pemahaman konsep. Kondisi ini menyebabkan rendahnya minat belajar dan hasil belajar siswa dalam operasi hitung, terutama perkalian. Upaya pembelajaran sebelumnya seperti metode drill dan penggunaan alat peraga masih belum efektif karena tidak melibatkan pengalaman konkret siswa. Penelitian ini menghadirkan inovasi berupa metode jarimatika, yakni teknik berhitung menggunakan jari sebagai alat bantu konkret yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung perkalian siswa kelas III SD Unggulan Hamzanwadi melalui penerapan metode jarimatika. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest, melibatkan 13 siswa. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan uji t berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai rata-rata pretest (74,31) menjadi posttest (92,23), dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini membuktikan bahwa metode jarimatika efektif meningkatkan kemampuan berhitung siswa sekaligus menumbuhkan keaktifan dan rasa percaya diri. Dengan demikian, jarimatika layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran matematika yang konkret, visual, dan menyenangkan di sekolah dasar.