Pemanfaatan Media Dadu Bergambar Dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Materi Penyajian Data Kelas IV
Penelitian
DOI:
https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7074Keywords:
Dadu Bergambar, Matematika, Hasil Belajar KognitifAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik kelas IV pada mata pelajaran matematika materi penyajian data melalui pemanfaatan media dadu bergambar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV A SDN 06 Pontianak Selatan Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi serta dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif pada setiap siklus. Persentase peserta didik yang mencapai KKTP meningkat dari 24% pada pra siklus menjadi 40% pada siklus I dan 88% pada siklus II. Media dadu bergambar terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar kognitif matematika peserta didik.
References
Aeni, W. N., Darusman, Y., & Mahendra, H. H. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran dengan Benda Konkret untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 2(2), 148. https://doi.org/10.20961/shes.v2i2.38558
Aledya, V. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa. Seminar Nasional Daring Sinergi,1–7. https://www.researchgate.net/publication/333293321_Kemampuan_Pemahaman_Konsep_Matematika_Pada_Siswa
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas III. Attadib Journal of Elemetary Education, 3(2), 123–133. https://jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib/article/view/414
Andriana, E., Rokmanah, S., & Adlin Putri, P. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Benda Konkret Gelas Ajaib untuk Meningkatkan Kemampuan Perkalian Peserta Didik di Kelas 4 Sdit Al Muqorrobin. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 903–910. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/430/308
Angelia, M. V., Tika Damayani, A., & Nuroso, H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Media Konkret pada Siswa Kelas I Sd Sarirejo Semarang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5497–5509. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8800
Argaruri, Y., Sulianto, J., Listyarini, I., & Rini, D. N. K. S. P. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Konkret dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik SDN Kalicari 01 Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3 (2), 189–201. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/305
Astuti, R. P., Rif’at, M., & Putri, R. O. P. E. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik Menggunakan Kartu Huruf dan Kartu Gambar terhadap Pemahaman Kosakata pada Anak Usia Dini Di Kelas 0 Besar Tk Yosi. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 47–57. https://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPD/article/view/96
Daryanto. (2018). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah.Yogyakarta: Gava Media.
Fadli, I. N., Jannah, W. N., Yuningsih, D., & Mulyani. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Melalui Penggunaan Media Dadu pada Materi Penyajian Data. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 383-392. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/25285/13030
Fahry, A. S., & Ardianti, S. D. (2025). Pemanfaatan Media Dadu Bergambar Pada Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V dalam Menyajikan Data. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4 (2), 29–36. https://doi.org/10.47662/jkpm.v4i2.943
Febriana, D., V.Y., I. A., & Pamungkas, A. S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Reality Berbantu Millea Lab pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2) ,329–340. https://doi.org/10.46368/jpd.v11i2.926
Fitriana, D., & Utami, T. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Menggunakan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SDN 01 Rasau Jaya. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 306–312. https://doi.org/10.46368/jpd.v12i2.2683
Hutapea, R. H. (2019). Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik. BIA’: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2),151–165. https://doi.org/10.34307/b.v2i2.94
Ijirana, Nurjanah, L., & Hermin. (2024). Penerapan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Inpres 1 Tatura. Jurnal Edu Research, 5(4), 599–609. https://www.iicls.org/index.php/jer/article/view/391/330
Jahyus, M. R., Dzulqadri, A., Febrian, D., & Febrian, F. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran dengan Benda Konkret untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Peserta Didik Kelas II. TSAQOFAH, 3(6), 1066–1076. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i6.1713
Kasmawati, Putriwanti, & Purbarani, D. A. (2024). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 1 SDN Baluase. Jurnal Dikdas, 12(2), 81–90. https://doi.org/10.22487/jds.v12i2.3695
Mardatilla, S., Husain, R., & Monoarfa, F. (2024). Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Metode Permainan Bisik Berantai pada Siswa Kelas V Sdn 5 Bone Raya Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 277–285. https://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPD/article/view/2801
Mustikawati, Retno, R. S., & Suestik, S. (2025). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Piktogram dan Diagram Batang Melalui Media Dadu Siswa Kelas 4 SDN 02 Klegen. Senassdra, 4(2),288–294. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/Senassdra
Ningsih, S. K., Amaliyah, A., & Rini, C. P. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Berajah Journal, 2(1), 44–48. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.48
Rahayu, H., Waridah, & Etiovia, R. Y. (2017). Penerapan Metode Problem Solving Berbantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar,5(1),17–23. https://jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPD/article/view/125
Shoimah, R. N., & Syafi’aturrosyidah, M. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Konkrit untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar dan Pemahaman Konsep Pecahan Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas III Mi Ma’Arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam,3(1),1–18. https://doi.org/10.52166/mida.v3i1.1836
Sugiyanto, S., & Wicaksono, A. B. (2020). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA pada Kompetensi Pertidaksamaan Rasional dan Irasional. Indonesian Journal of Education and Learning, 3(2), 354. https://doi.org/10.31002/ijel.v3i2.2337
Sugrah, N. U. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. HUMANIKA, 19(2),121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Suharsimi, A., & Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Sumiati, S., Supriyono, & Wulandari, M. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model PjBL Berbantuan Media Dadu Bergambar Materi Piktogram Siswa Kelas IV SD Djama’atul Ichwan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(4), 12163–12169. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/download/34004/22560
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4),19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ayu Aprilia, Ismawati, Ratih, Sevi Rodana, Shima, Sintia, Siti Halidjah, Sulastriningsih, Arsyi Mirdanda, Fitriyah Nurhayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
