Penerapan Model Pembelajaran RolePlay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas 4 SD Negeri 09 Pontianak Tenggara: Penelitian

Destia Nurhahza; Lola Florina; Nur Romadhani; Uswatun Hasanah; Yuyun Angela; Desy Ariati A; Reni Marlina

doi:10.31004/jerkin.v5i1.7103

Authors

Destia Nurhahza Universitas Tanjungpura
Lola Florina Universitas Tanjungpura
Nur Romadhani Universitas Tanjungpura
Uswatun Hasanah Universitas Tanjungpura
Yuyun Angela Universitas Tanjungpura
Desy Ariati A Universitas Tanjungpura
Reni Marlina Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v5i1.7103

Keywords:

Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Penilaian Kinerja, Problem Based Learning, Role Playing, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri 09 Pontianak Tenggara melalui model pembelajaran Role Playing. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam tiga siklus dengan subjek 23 siswa tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan persentase ketuntasan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 35% pada pra-siklus, menjadi 52% pada Siklus I, 70% pada Siklus II, dan 87% pada Siklus III. Peningkatan ini terjadi karena penerapan model Role Playing yang memberikan pengalaman belajar langsung dan didukung scaffolding pada tahap akhir. Dengan demikian, model Role Playing terbukti efektif meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD Negeri 09 Pontianak Tenggara.

References

Ananda, R. (2018). Peningkatan pembelajaran PKn dengan penerapan metode role-playing siswa kelas II SDN 003 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 2(1), 33–42.

Anditya, J. S., Khasanah, U., & Wahyuningsih, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta Didik Kelas IV Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.76532

Andriyani, R., Mushafanah, Q., & Suwarni, S. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model PBL dengan Pendekatan TaRL Kelas IV SDN Sarirejo. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1). https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3018

Astati, Latri, & Patta, R. (2024). Penerapan metode role-playing untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar di Kota Makassar. Pinisi Journal of Education, 4(2), 60–76.

Aurika, L., Halidjah, S., & Pranata, R. (2024). Pengaruh model role playing dalam pembelajaran tematik terhadap hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 34 Pontianak Selatan. Journal on Education, 06(02).

Azis, M., Tikollah, M. R., Sahade, S., Azis, F., & Samsinar, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jurnal Pendidikan, 1(4), 53–59.

Br Tarigan, D. R., Dedy Juliandri Panjaitan, Dewi Fitria, & Anjelia Tarigan. (2025). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Model PBL Kelas V SDN 064034 Medan Johor. SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3). https://doi.org/10.58540/sambarapkm.v3i3.975

Damayanti, W. S., & Budiarta, I. W. (2025). Metode role playing: Strategi aktif untuk meningkatkan pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 7(2), 28–35.

Fatah, P. R., Kisai, A. A., Nurkholis, N., & Labudasari, E. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Peningkatan Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Sekolah Dasar. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(1). https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.46168

Ferdinand, Y. P., & Putera, R. F. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Powtoon di Kelas IV SD Negeri 03 Pakan Labuah Kota Bukittinggi. Journal of Practice Learning and Educational Development, 5(2). https://doi.org/10.58737/jpled.v5i2.444

Irama, D., Sutarto, & Risal, S. (2023). Implementasi teori belajar sosial menurut Albert Bandura dalam pembelajaran PAI. Jurnal Literasiologi, 12(4), 129–139.

Iskandar, R., & Rachmadtullah, R. (2017). Meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan melalui metode role playing di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 135–144.

Khotimah, S. (2018). Upaya meningkatkan hasil belajar PKn menggunakan metode role playing pada siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 417–437.

Mufidah, H. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Metode Peer Teaching terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Lectura : Jurnal Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.11980

Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar konstruktivisme. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.

Rahmawati, T., & Sanoto, H. (2025). The effectiveness of class management-based role-playing method on the learning outcomes of fifth-grade elementary school students in Pancasila Education. Eduvest – Journal of Universal Studies, 5(3), 3056–3071.

Ramadani, A., & Muhammadi. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model role playing dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 20 Air Camar Kota Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1–12.

Rizaludin, Rokhmat, J., & Triapuri, A. H. (2023). Penerapan metode role playing untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada peserta didik kelas II SDN 23 Ampenan Kota Mataram. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 65–75.

Rizki, D., Waldi, A., Anita, Y., & Indrawati, T. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Wordwall Kelas IV SDN 076/II Tenam Candi Kabupaten Bungo. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 3(2). https://doi.org/10.58578/ajecee.v3i2.4967

Rokhman, N., Setiawardani, W., & Rasilah. (2025). Penerapan model pembelajaran role playing untuk meningkatkan percaya diri dan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 478–488.

Safitri, A. (2025). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Penggunaan Media Smart Box pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8). https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.8988

Sinaga, G. M., Tobing, M. T. L., & Purba, J. R. T. (2024). Pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V UPTD SDN 122365. Journal Sains, 5(3), 2862–2869.

Solihin, I. (2023). Penerapan metode role playing dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 12 Sindue. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.55681/nusra.v4i1.473

Sunaryati, T., Sudharsono, M., Kurnia, I. R., Rayyan, M. F., & Bangsa, U. P. (2025). Analisis peran Pendidikan Pancasila dalam mengembangkan kompetensi abad 21 pada siswa sekolah dasar. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 8(2).