Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik di SDN Pineleng: Penelitian

Julien Chintya Chintya; Rati Anggraini Pontoh

doi:10.31004/jerkin.v4i4.7142

Authors

Julien Chintya Chintya Universitas Negeri Manado
Rati Anggraini Pontoh Universitas Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i4.7142

Keywords:

Project Based Learning; Creative Thinking

Abstract

The creative thinking ability of elementary school students is one of the crucial competencies in facing 21st century challenges. However, field data indicate that students' creative thinking skills remain in the low category, partly due to the dominance of conventional learning models. Project Based Learning (PjBL) emerges as an innovative solution that encourages students to be active, collaborative, and capable of producing real products. This study aims to deeply describe the application of PjBL learning model on the creative thinking skills of elementary school students. This research employs a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and document study. Data were analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing stages (Miles & Huberman, 1994). The results indicate: (1) PjBL implementation is carried out through six systematic stages, from formulating fundamental questions to evaluation and reflection; (2) PjBL effectively improves all four indicators of students' creative thinking including fluency, flexibility, originality, and elaboration according to Munandar's (2012) theory; (3) the success of PjBL implementation is influenced by the teacher's role as facilitator, availability of facilities and infrastructure, and group work dynamics. The implication of this research affirms the importance of adopting PjBL in elementary school learning as an effort to implement the Merdeka

Author Biography

Rati Anggraini Pontoh , Universitas Negeri Manado

Lecturer in the Primary School Teacher Education (PGSD) Study Program, Universitas Negeri Manado, Indonesia.

References

Fadlilah, A. N., & Siswono, T. Y. E. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 113–125.

Kemdikbud. (2014). Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kemdikbudristek. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Kusmiati, E. (2022). Peningkatan Kreativitas Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Project Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 55–68.

Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the Standard for Project-Based Learning: A Proven Approach to Rigorous Classroom Instruction. Alexandria, VA: ASCD.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Munandar, U. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Nurbani, A., et al. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Kreativitas dan Kemandirian Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 112–125. https://doi.org/10.26737/jpdi.v9i2.xxxx

OECD. (2023). PISA 2022 Results: Factsheets Indonesia. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa/

Rajagukguk, W. (2023). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 34–47.

Safitri, M., & Wulandari, D. (2023). Kelebihan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keterampilan Mengelola Sumber. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 89–101.

Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9738–9748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161

Siminto, S., Majdi, M., Hardiansyah, A., Rofi'i, A., & Gazali, A. (2025). Pembelajaran Berbasis Proyek: Menggambarkan Kreativitas dan Kemampuan Kolaboratif. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 3(4), 308–320.

Sukardi. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.

Sulistiyani, R. (2020). Penerapan Model Project-Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(4), 442–449.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (Edisi ke-4). Bandung: Alfabeta.

Tamping, N. R., & Sulaiman, S. (2024). Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa melalui Pendekatan Kontekstual pada Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan Kelas V SDN 236 Beringin Kabupaten Luwu Utara. Jurnal Dieksis ID, 4(2), 89–100. https://doi.org/10.54065/dieksis.4.2.2024.526

Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.

Widhamiyani, R., Mahendra, M., & Suswandari, M. (2024). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif pada Kurikulum Merdeka Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Giriwoyo Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2023/2024. LANCAH: Jurnal Inovasi dan Tren, 2(2b), 818–823. https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2b.2890

Wiratna, M. M., Sulistyowati, E., Hestuaji, Y., & Zulfiati, H. M. (2024). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif Melalui PjBL Terintegrasi dengan Ajaran Tamansiswa Tri N Berbantuan Canva. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2645–2658.

Zoki, A., & Prasetiyo, W. H. (2023). Kurikulum Merdeka Berfokus pada Kreativitas dan Kebebasan Berpikir Siswa dalam Mengeksplorasi dan Menggunakan Ide pada Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kurikulum, 3(1), 15–27.